下载后可任意编辑品德与生活《让我们学会合作》说课稿模板一说教材《让我们学会合作》是由北师大主编的《品德与社会》教材三年级上册中第二单元中的第三个主题。本课教材的脉络与重点在于：通过社会生活事例，及实践活动使学生初步具有合作意识和能力，在活动中体验合作成功的喜悦。二说学生和教法由于三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的进展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己……。”所以在与人共事中常表现出喜爱以自我为中心，很少想到他人利益，当自己的想法不被别人认同时就会与他人发生争吵、生气、严重时还会打架，而且也不同意倾听或服从他人的意见或建议。据此，我根据学生现有的合作水平，预测在教学实践活动中，学生是要经历挫折的。他们需要经历一个在失败中总结自己的经验、教训和老师的正确引导，借鉴他人的经验、教训的过程。由此，必定还会经历一个冷静的思考、倾听、总结、克制自己、接纳别人、重新设计游戏方案，进而开始寻求尝试下载后可任意编辑分工、合作的正确方法，齐心合力争取合作成功的品质进展的过程。这既是学生对合作的认识与能力的质的飞跃过程，也是本课教学中需要老师去指导的重要之处。为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将实行体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作的正确方法，在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到进展。根据课标和学生情况我制定了本课的教学目标：认知目标：通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件。情感目标：感受合作成功的欢乐，初步具有合作意识和能力。教学重点：感受合作的重要性，让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。教学难点：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。三说教学流程本课的教学过程主要分成三部分：1、游戏导入，由感性认识上升理性。2、推断、讨论。提升认识，领悟道理。3、活动体验，以道理指导行为。在教学中我是这样设计、实施的：导入时让学生玩一下载后可任意编辑个分豆子的游戏，评选优胜的小组，然后让学生说说成功与失败的原因。通过游戏，使学生初步认识到要想把豆子分好，需要合理的分工与全组成员的合作。，使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的欢乐。活动之所以实行竞赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平常的习惯、情感真实的暴露出来。老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。游戏操作起来既简便又有趣，在规定的时间里要成功是需要技巧和大家合作的，这点正符合本课的意图。牐牷疃步骤（第一次）：（1）学生按4人一组进行的竞赛。（2）限时两分钟。（3）开始竞赛。（4）赛后，请分得最快组的同学说说自己在竞赛中是怎么做的。再请分得最慢组的同学说说失败的原因。（5）建议各组总结自己存在的问题。因为在活动前我没有对分豆的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的参加热情达到空前的高涨，他们的表现完全是自主的、真实的。每个孩子的个性在此都得到了充分的体现，真像八仙过海各显神通，他们中有的出谋划下载后可任意编辑策，有的坚持己见，有的忙着分，有的在互相埋怨，还有的实在插不上手，就在一旁自动承担起指挥的任务，尽管可能没人听他的，但他还在坚持着。还有个别同学很想参加，但因受到组内成员的排挤，只得在一旁观望。看得出每个组在竞赛前都没有经过周密的分工与协商。必定，两分钟后，我们看到的成果也不尽人意，有的虽然搭起了塔但不符合要求，有的只搭了一半，只有一个组获得了成功由于每个组的成果都在大家的视线内，所以大家都很关注成功组的经验和失败组的教训，老师则有目的的对他们的正确做法给以肯定和引导。以此起到互相沟通和自我教育的目的，使每...
