高中语文病梅馆记教案 人教版VIP免费

高中语文病梅馆记教案教学目标1.了解龚自珍及其攻文的风格特色。2.理解“曲、直、欹、正、疏、密、绳、斫、删、矢、遏、棕缚、纵、顺、毁、解、贮、诟厉、祸、烈”20个词语的含义，归纳“使、病、解、本、穷”等词语的义项。能力目标1.能够根据具体语境补出省略成分，做到准确翻译。2.培养准确把握文意，理解作者观点、态度的能力。德育目标1.体会作者积极要求改革的政治热情。2.学习作者勇于实践的自我牺牲精神。●教学重点1.培养学生准确理解文意，把握作者观点、态度的能力。2.掌握文言句式“以……为……”及省略句，能够根据具体语境补出省略成分。●教学难点1.结合清代历史背景，体会作者积极要求改革，大力疾呼重视人才的政治热情。2.背诵课文。●教学方法1.运用形象思维及比较阅读的方法，整体把握和理解课文。2.师生共同质疑解决疑难，达成协议到准确翻译。3.组织课堂讨论，理解文章寓意，进行延伸阅读，强化知识要点。●教具准备1.自制人物挂图，范进、孔乙己肖像画。2.多媒体投影。3.录音机及课文朗诵带。4.准备一两盆梅花盆景或照片。●课时安排2课时●教学步骤第一课时[教学要点]1.了解龚自珍及其作品。2.读背课文，利用注释、工具书，把握文章大意，理解作者的写作意图。[教学过程]一、导语设计教师：同学们，我有两张人物肖像画，大家谁能说出他们的姓名？（出示范进、孔乙己人物肖像画）学生纷纷回答：范进、孔乙己教师：哪位同学能模仿一下他们最具有代表性的动作和语言?学生表演：范进拍手大叫“我中了”；孔乙己手按碟子：“多乎哉?不多也。”(其他细节也可)教师：同学们，谁来谈谈作者描绘这两个人物的意图?或者说，这两个典型的动作和他们各自的“名言”体现了什么?学生明确：封建科举制度对知识分子的毒害和摧残。教师：是的，封建科举制度的弊病，千百年来，不少有识之士纷纷撰文给予揭露、抨击。今天我们就来学习一篇这样的文章，向科举制度宣战的檄文——《病梅馆记》。用心爱心专心116号编辑二、解题1.背景简介清朝封建统治者为了强化思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人民的思想；另一方面大兴文字狱，以镇压知识分子。在长期残酷的思想统治下，人才遭到严重的压抑和摧残，龚自珍自己就是其中之一。他既对清王朝的专制主义极度不满，也渴望能涌现出大批力矫时弊、拯救中国的人才。因此，他的进步思想就表现在对封建王朝黑暗腐败的揭露和批评，及坚持理想和追求个性解放的要求中。2.作者简介(出示多媒体投影)龚自珍(1792～1841)又名巩祚，字人，号定盦，浙江仁和(今杭州市)人。清代著名思想家、文学家。道光年问进士，官至礼部主事。后辞职南归，卒于江苏丹阳云阳书院。他主张在不根本改变封建制度的前提下，进行政治、经济改革；要求抵抗外国侵略，维护国家主权。文学上主张“更法”“改图”，把诗看成批评社会历史的工具。他的诗文反映了鸦片战争前夕黑暗的社会现实，深刻揭露了满清政府的腐败无能，充满爱国热情，具有渴望变革，追求理想的精神。诗风瑰丽清奇，有“龚派”之称。散文奥博纵横，气势充沛，笔力遒劲；亦工词。龚自珍是近代改良主义运动的先驱，在文学界是首开近代风气的人物。他的作品在当时和以后都有重大影响。著有《定盦全集》。三、反复朗读，整体感知课文1.放课文录音(或教师范读)。2.学生集体朗读全文一篇，注意读准字音。出示投影：下列加点的字，注音有误的一项是()A.龙蟠(pán)欹(qī)枝斫(zhuó)直B.鬻(yù)梅遏(è)止孤癖(pǐ)C.诟(gòu)骂稚(zhì)枝广贮(zhù)D.抖擞(sǒu)恃(sì)倚喑(àn)哑参考答案：D(恃shì；喑yīn)3.学生先默读课文，结合注释试译课文，然后学生讨论疑难之处。出示投影：(1)下列加点的词，解释不正确的一项是()A.正则无景景：景致B.斫其正，养其旁条斫：用刀斧砍C.毁其盆。悉埋于地悉：全D.安得使予多暇日安：平安(2)下列句中加点的词，属使动用法的一项是()①未可明诏大号以绳天下之梅也。②以夭梅病梅为业以求钱也。③而江浙之梅皆病。④既泣之三日。⑤以五年为期，必复之全之，A.②⑤B.①④C.③④D.④⑤(3)指出下列句中带点的“以”的词性和意思相同的句...