注重创新学习写得新颖编写意图写作是一种创造性的劳动，每写一篇文章都得说别人没有说过的话。如果别人说过了，还有什么再说的必要呢?通常人们都感到写作比阅读困难，这是为什么呢?德国哲学家叔本华说：“读书只是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线。”沿着别人开出来的路走，当然容易；而自己披荆斩棘，边开路边前进，自然会困难得多。写作就是这样用思想开路的艰苦劳动，也就是创新。学生作文虽然与成年人写作不同，但必须培养创新意识。这不但是为了写好文章，也是为了成长为具有创新意识的人才。创新不等于猎奇，也不等于只写新事物，如果大家都去写加入WTO、北京奥运、工人下岗、学生减负，也不一定就能写出新意。创新要独辟蹊径，具体一点说，就是要写：(1)人们常遇到，却没有引起注意的问题；(2)人们已经注意到，但却不以为然的问题；(3)已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题；(4)已经有人谈过，但却没有从这个角度谈过的问题。写作的创新具体表现在三个方面：一是思想新，二是材料新，三是表现形式新。思想是文章的灵魂，因此思想新最为重要。客观事物在不断发展变化，人们对客观事物的认识也在不断深入。每写一篇文章，就要有超过前人的思想认识，这样才能更好地发挥文章的作用。思想新虽然重要，却不容易做到。对于涉世未深的中学生来说，会感到更加困难。而且有些公认的道理和传统美德，例如热爱祖国、关心他人、尊敬师长、为人正直、待人诚恳、勇敢坚强、勤劳朴实，等等，是需要不断写文章进行宣扬，让人们反复认识的。因此，即使思想不够新，只要材料新，有新的论据、新的故事、新的人物、新的景象，也能打动人，给人以启发。要使材料新，一要注意自身经历、见闻的独特性。例如自己的某种经历是其他同学没有的，自己阅读的某本书是其他同学没有读过的，从这里取材，便容易让人觉得新鲜。二是要善于对常见的材料翻新。例如课本上的材料，如果还从原来的角度用就不新鲜，如果从另外的角度用，即使大家熟知的材料也会有新鲜感。有时，文章的思想、材料都不算新，如果表现形式有特色，例如构思新巧、语言优美，运用了与众不同的形式，也会吸引读者。因此，在这三新之中，只要有一新，文章也就有价值了。教学建议1.创造宽松的作文环境没有新意，千人一面，众口一词，是当前学生作文的一大通病。这是怎么造成的呢？分析一下，主要是教师限制过严，学生不敢表现自己的真实感受。因此要想让学生作文创新，必须创造一个宽松的作文环境。具体做法是：（1）命题要自由。平时作文要多用半命题、无命题的形式；为了达到某种训练目的，必须命题时，要多出几个题，供学生选择。这套教材每单元的写作练习都出了5个题目，就是这样的用意。（2）文体要开放。除特定训练外，通常不限制文体。（3）评改要宽容。对于学生作文不能用固定的模式去衡量，更不能以教师的好恶作为评判标准。对于学生作文中出现的新问题，要多角度思考，与学生沟通，或交全班同学讨论，不要轻易武断地否定。2.做单项的创新练习在作文之前，先做一些单项的口头练习，以便打开学生的思路。可以是立意练习，例如就某个话题，看谁能说出与众不同的新观点；可以是选材练习，例如就某种立意，看谁能说出与众不同的新材料；也可以是形式练习，在表达同一内容时，看谁设计的形式新巧。3.故事新编故事新编，是培养创新精神的一种重要方式，我们可以就神话传说，史书或文学作品中的人物、情节新编出一些故事。故事新编，往往有感于现实，具有强烈的针对性，因而，也是一种介入社会的重要方式。故事新编，要求准确把握原作中的人物和情节，这对于提高阅读理解能力也具有一定的意义。有关资料一、关于创新思维波诺的“六顶思考帽”爱德华·德·波诺是英国剑桥大学思维基金会主席，长期任教于牛津大学、伦敦大学、哈佛大学和剑桥大学，教授思维方法。他是思维训练领域的国际权威，被誉为“创新思维之父”。由他创立的“横向思维”被收入了《牛津英语大词典》和《朗文词典》。“横向思维”作为一种“激发组织成员智力潜能的思维管理工具”，已经在全世界五十多个国家的政界、企业界和教育界得到了广泛推广和肯定...
