高中语文推荐课教案《沁园春●长沙》人教新课标版必修一VIP专享VIP免费

推荐课教案《沁园春●长沙》广东省韶关市始兴中学何忠明前言：热烈欢迎评估组的领导、专家莅临指导！一、导入有这样一个人物——他是古今中外100位名人中的一位；他是世界十大著名军事家之一；巴基斯坦总理本•布托说：他是巨人中的巨人；一个世纪，也许一千年只能产生一位；白求恩说：他是一个盖世英才，他一定会改变这个世界。当年联合国秘书长瓦尔德海姆说：他是一位伟大的政治家、思想家、哲学家和诗人！同学们说：他是谁？再过8天，12月26日，我们将迎来毛泽东115周年的诞辰。今天，就让我们一起来读他的词《沁园春长沙》，感怀伟人壮年的激情吧！二、朗读。1、指名朗读。点评。2、指导朗读，然后范读：注意节奏、轻重、快慢、领字。注意动词：诗人巧妙地用几个动词将内容和感情连接起来：立、看、问、忆、记。读得连贯。3、齐读。三、鉴赏景物意象，理解思想感情1、这是一首登临词。年轻的杜甫，登临泰山，有感泰山的巍峨，抒发“一览众山小”的抱负；失意的陈子昂，登上幽州台，追溯燕王的爱才，“独怆然而涕下”，感叹怀才不遇的苦闷；盛唐才子王之涣，登上鹳雀楼，目睹景物的深广，留下“欲穷千里目，更上一层楼”的名句……诗词，是用来抒写心志的。（板书：诗言志）一九二五年，三十出头，正值壮年的毛泽东，来到长沙，这个他曾经学习、探索、实践革命真理八年之久的火热土地。站在橘子洲，他看到了什么呢？抒发了什么呢？找出写景的词句，齐读一遍。2、小组讨论：找景物——析特点——识心胸。引导各小组代表按问题发言——山：“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。气势壮阔，色彩绚丽。林：“层”表现了树林的重重迭迭，“染”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。气势壮阔，色彩绚丽。江：“漫”写出了江水溢满之状，“透”表现了江水碧绿清澈。舸：“百”写舸之多，“争”给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。充满活力，生气。鹰：“击”准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。奋进勇猛。鱼：“翔”精当地把鸟不扇动翅膀的盘旋回飞的状态用来描写游鱼在水中自如轻快的神态。自由灵动。总之：景物特点是——宏伟阔大、绚丽多姿、生机勃勃（有气势、雄壮、充满活力……），表现广阔心胸。（边点评边板书：壮美秋景）3、引导理解诗人具体的思想感情：抓住关键语句，是把握思想感情的重要方法。这首词提出一个问题，是整首词要解决的中心，是“词眼”，同学们说，是哪一句呢？用心爱心专心问苍茫大地，谁主沉浮？啊，原来，他面对大好的河山，想到的是这片河山，这个国家，应该由谁来主宰命运！穿插时代背景：1925年，国共合作，革命领导权到底归谁的问题，成为党内外争论的焦点。这首词反映的正是诗人对这一问题的思考。②对这个问题，本词有没有作出回答呢？下阕巧妙地作了回答：才华横溢、忧国忧民、敢于斗争、追求真理、志存高远、不顾个人得失、激流勇进的人们（当然包括诗人自己）③小结思想感情：以天下为己任的壮志豪情。（板书：以天下为己任的壮志豪情）3、再现情景。诗人通过壮美秋景，能体现如此广阔的胸怀，是因为心中有着以天下为己任的壮志豪情。让我们想像一番这幅景吧，看能不能产生共鸣。播放伴读音乐，想象自己就是作者，再现情景：你看到什么，感受到什么？教师引导：一重重的山，连绵不断；层层叠叠的枫林，是谁把你染红？红得那么深，那么透，那么热烈！滔滔的湘江呀，江水满溢，多么壮阔！江水碧绿一片，这是生命的颜色，江面，百船前行，奋力争先，热闹非凡！仰望天空，高入云端处，雄鹰在展翅翱翔，俯视江水，清澈见底中，一群群鱼儿自由自在地游动，看得见白亮的鱼鳞在闪动……——壮阔的景，豪迈的情。4、同是写秋，下面一段散曲写什么秋景，有什么不同特点，表现什么思想感情？晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（元•王实甫《西厢记》第四本第三折《长亭送别》）点拨：经霜的红叶就像喝醉了酒，那是离别的人儿，哭出了鲜红的血染成的——寄托悲伤凄凉的离别之情。“自古逢秋多寂寥”，悲秋的诗句还有很多很多。投影展示：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。...