高中语文子路、曾晳、冉有、公西华侍坐教案(1)人教版VIP免费

高中语文子路、曾晳、冉有、公西华侍坐教案(1)●教学目标知识目标1.理解掌握常见文言词语“方”“如”“与”的意义及用法。2.了解古汉语中常见的一种特殊文言句式。3.对孔子及《论语》的再认识。能力目标1.在反复诵读的前提下，探索文中的内在线索，从而提高学生的理解能力。2.提高学生结合语境准确理解词句及文章的能力。德育目标了解孔子的治国主张及其对后世的影响。●教学重点对文言词语的归纳及句式的掌握。●教学难点1.依据语境推断词义。2.对孔子政治主张的理解。●教学方法1.诵读法。分角色朗读课文，调动学习兴趣，在朗读中把握人物特点，进而成诵。2.问答法。促进学生的参与性，在师生互动中，完成对课文的理解。●教具准备多媒体CAI课件、录音机及有关磁带、投影仪●课时安排2课时●教学步骤预习提纲1.利用相关工具书，解决字词问题。2.结合课文注释，初步疏通文意。3.展示有关资料，了解孔子的生平及其政治主张。第一课时［教学要点］了解孔子生平及其政治主张，进一步感知课文，体悟课文展开的焦点。［教学过程］一、导语设计同学们，我们一定听到或看到这样一则故事——孔融让梨，对了，孔融就是孔子的后人。在初中我们曾学过孔子的《〈论语〉十则》，大家还记得吗？（师生共背），今天我们将怀着浓厚的兴趣来学习《论语》中的另外一篇《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》，通过对这一篇的阅读，我们将会对我国著名的思想家和教育家有一个更加贴近的认识。（板书文题）二、孔子及《论语》资料助读投影展示：孔子像教师分发文字资料。资料内容如下：孔子（公元前551~前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国曲阜人，伟大的思想、教育家，儒家学派的创始人，世界文化名人之一。孔子出身于没落的贵族之家，曾在鲁国做官后又周游许多诸侯国，目的是推行自己的政治主张，却未被采纳，于是创办私学，致力于教育工作。他面对春秋末期急剧变革的社会现实，汲取夏商的文化营养，继承周代的文化传统，创造了以“礼”“仁”“中庸”“教”与“学”为主要内容，包括哲用心爱心专心116号编辑学、政治、伦理、道德、教育等思想在内的完整学说。孔子的学说内涵丰富自成体系，在我国历史上产生了深远的影响，成为教育事业的第一人。他高树“学而不厌，诲人不倦”和“有教无类”的旗帜，相传有学生三千，贤弟子七十二。同时，在他晚年还整理编写了“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》），成为我国宝贵的文化遗产之一。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，儒家典籍，由孔子的弟子们编纂而成。孔子及其弟子的这些谈话，体现了孔子的政治主张和教育思想，也体现了他为人的处世哲学，因此，《论语》是研究孔子其人和儒家思想的重要资料。《论语》共有二十篇，是一种纯粹的语录体，可以说是语录体的典范。章节简短，是《论语》的特点之一。一件事，一段谈话，自成一篇，章节之间互不相连。语言生动、精炼、含蓄，是《论语》的又一特点。话虽不多，却富有哲理，给人启迪，因此《论语》给人留下许多内容丰富深刻，而高度概括的精辟的格言警句，如：“温故而知新”“岁寒然后知松柏之后凋也”，“学而不思则罔，思而不学则殆”等等。此外，《论语》还善于在简短的对话和行动的记叙中刻画人物，三五言，数十字，即可使人物跃然纸上，让读者如闻其声，如见其人，如颜回、子路、冉有等人物，以及孔子本人。三、背景简介本文节选自《论语》的《先进》篇，文章记录的是孔子和子路、曾晳、冉有、公西华这四弟子“言志”的一段话。从中我们不仅可以了解孔子及其学生的思想，还可以了解他们的性格，是一段可读性很强的文章。四、熟读课文，正音1.放录音，注意多音字及较生疏字的读音。2.教师范读，学生齐读。3.（投影显示）给下列字词注音哂（ｓｈěｎ）小相（ｘｉàｎɡ）铿（ｋēｎɡ）我与（ｙǔ）点也五、指导分角色朗读朗读指导：1.孔子：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则日：‘不吾知也’。如或知尔，则何以哉？”特点：循循善诱可敬可亲2.子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，以及三年，可使有勇，且知方也”。特点：轻率、鲁莽，但自信...