高中语文做文化家园的守望者教案2 苏教版 选修3VIP专享VIP免费

做文化家园的守望者一、教学目标：1.使学生初步认识我们的母语——汉语在语音、词汇、语法等方面的简约性和艺术性及其表现。2.培养对作为中华民族精神文化家园的母语的情感。3.进一步激发学生学好母语的积极性和自觉性。二、教学重难点：1.学生认识我们的母语在语音、词汇、语法等方面的简约性和艺术性。2.学生学好母语的积极性和自觉性。二、教学安排：两课时四、教学过程：第一节，首先明确指出汉语不同于其他语言的主要特征，包括“声调具有辩义作用”、“缺乏形态变化”、“语法重意合”等等，而后笔锋一转，“但是，一种语言为什么如此而不是如彼，为什么恰恰具有这种特征而不是其他特征？”由此引出下文，提出全文的中心论点：“汉语具有这些特点，是由于它在具体的使用中产生了无法估量的经济性和艺术性，有它实际的价值和审美价值。”第二部分即”汉语的经济性”,即全文的第一个分论点.这部分的第一节首先为汉语的经济性下定义说:“汉语的经济性,指的就是它的简约和简明.”为了证明这个分论点，文章分别从四个方面进行了论证。1、自“语音是语言的物质外壳”至“语音的利用是极其简省的”，论证汉语音节的简约和简明。2、自“汉语的语音是单音节的”至“汉字的简省性由此可见一斑”，论证汉语的书写符号——汉字的简省性。3、自“古汉语的词大多数是单音节”至“但是意思却是不一样了”，论证汉语构词的简约性。4、自“同西方语言相比，汉语的语法也是非常简洁的”至这一部分结束，论证汉语语法的简洁性。第三部分即“汉语的艺术性”，即全文的第二个分论点。文章分别从以下四个方面展开论证。1、自开头至“读起来声调悦耳”，论证汉语语音的艺术性，即音乐美。2、自“汉字是数千年来人类保存下来的活文字”至“自然而然地都会被其中所透出的淡雅，凝重，清新，飘逸所陶醉吧”，论证汉字及其书法的艺术性。3、自“前面说过，汉语词汇的发展趋势是单音节向双音节发展”至“读来总令人有身临其境的感觉”，论证汉语词汇的艺术性。4、自“前面我们谈了汉语语法的简明性”至“这是艺术的句型，也是汉语所特有的艺术句型”，论证汉语语法的艺术性表现。第四部分即全文的最后一节，对全文进行总结，指出“汉语不仅具有经济性，而且具有艺术性它言简意赅，词约言丰，语言美，文字美，词汇美，语法更美，而经济性和艺术性相辅相成，珠联璧合，这就不是一般的语言所能达到的了。第二课时汉语的艺术性教学过程:一、上节课学习情况回顾1、“汉语的经济性”是从哪几个角度来把握的？用心爱心专心116号编辑2、汉语的经济性表现在哪几个方面？明确：1、语言的三要素：语音，词汇和语法。2、汉语音节的简约和简明；汉字的简省性；汉语构词的简约性；汉语语法的简洁性。二、新课研习1、闻一多先生在新诗创作上提出了“三美主张”，即建筑美、绘画美、音乐美。大家思考一首诗歌音乐美应该从哪几个方面来表现？明确：押韵、对仗、平仄交错相对等等。古汉语的声调有“平上去入”，因而有平仄之分。又因为每个声调的调值是不同的，这样平仄交替，就显得抑扬高下，起伏波动，给人以音乐的美感。反复朗读李白的早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。根据平仄体会汉语的抑扬高下的美感。2、投影古今书法作品，让学生品味汉字独特的书法艺术。3、汉语的词汇中很多是叠音，拟声，双声叠韵词。节律和谐，听起来很悦耳，增强了音乐效果。补充双声叠韵词：窈窕、参差、淋漓、匍匐、踌躇、犹豫、流利、慷慨、吩咐、崎岖、崔嵬、峥嵘、徘徊、荡漾、汹涌、咆哮、彷徨、憧憬。4、汉语的一些词是采用修辞学来造词的，如：鲸吞、蚕食、雪白、笔直、蜂窝煤、大头针等等。指称清晰，质感很强生动形象，就象一幅逼真的图画，有很强的艺术性。学生自己总结此类词语。5、让学生找出汉语中的量词，并且组词，通过量词，让学生解释他所组词中的中心语的性质特征。总结，汉语中的量词可以使光秃秃的名词的形态毕露，真实可感，非常形象。6、汉语语法中允许形容词做谓语，比如：春风又绿江南岸；教室里的人多了起来。阅读第九页倒数第二段，思考，“春风又绿江南岸”中“绿”的作...