2022《黄河象》教学教案《黄河象》教学教案在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教案来协助教学借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《黄河象》教学教案，欢迎大家共享。《黄河象》教学教案1一、教学目标1、能给课文分段，写出其次段各层的提纲第1页共46页2、朗读课文，并能按提纲简要复述课文3、了解科学家们假象的黄河象骨颌化石的来历及假想，依据培育学生的想象力和学习科学学问的爱好。二、教学重难点：抓住主要内容，简要复述课文。三、教学过程：一、谈话激趣、导入新课。你们知道这“黄河象”名字的来历吗？你想知道它是怎样挖掘出土的吗？你想了解科学家对它进行的考古分析及山此假想出来的一段故事吗？第2页共46页二、初读课文1、课文讲了黄河象什么事？在北京自然博物馆古生物大厅里陈设着一具古代黄河象骨骼化石，科学家相依据化石形成的科学学问假想了它的来历。2、读自己喜爱的段落。三、给课文分段1、默读2、给课文分段（详见教参）四、学习第一段第3页共46页1、指名读思索为什么说这具黄河象骨架在象化石的发觉史上是很少见的。2、探讨：五、学习第三段。1、小声读，画出描写骨架的词语，依据什么，推想出这只黄河象死后未被移动？3、读这一段这头大象当时干什么去了呢？为什么会有这种结局？六、学习其次段。1、指名读，思索，科学家假想了几方面的状况泥？第4页共46页三个方面：（1）时间，气候（2）来到河边陷进去（3）改变石2、这一段可分哪几层（三层）3、默读第一层，画出假想的时间，地理环境，气候，说说为什么这样假想？这一层写了什么？4、指名读其次层，这一层写了什么情景？5、指名读第9小节，这层写了什么？假想陷进淤泥里的黄河象变成化石的过程七、学习第三段1、指名读，思索，这一段假想了什么？20xx万年地球发生了什第5页共46页么改变？黄河象呢？八、小结黄河象改变石的条件是什么？酷热，河流，淤泥二百万年，地壳变动九、回来整体1、我们来接着学习21课黄河象。初读课文时同学对课文内容就产生了深厚的爱好，现在谁来说说课文向我们介绍了哪几部分内容。2、古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石发觉史上是很少见的，你知道为什么能完整地保存下来吗？3、课文还讲了些什么？（还讲了科学家假想了黄河象成为化石第6页共46页的情景。）4、那么科学家的假想是以什么为依据的？发掘时我们看到了怎样的情景？找出来读给大家听。5、听老师把这段话读一遍，体会老师重读的词语在文中起了什么作用。（斜斜踩着想象推想）使句子的意思更精确，更符合实际。6、科学家依据发觉发掘的样子，假想它成为化石的情景，这个故事发生在二百多万年前的一天，读读这个故事，感受一下故事最生动的一幕是什么？你认为描写生动的是哪一节，读给大家听。7、我们刚才通过有语气的读，体会了科学家的假想是多么生动，第7页共46页那你认为这种想象合理吗？哪些地方合情合理？为什么合理？举例说说。分小组沟通，选择汇报形式。十、小结全文：今日我们学习了一篇有关黄河象的文章。科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深邃的科学道理。假如你感爱好可以找来这方面的资料读读，也可以举荐给老师和同学。《黄河象》教学教案2教学目标：第8页共46页1理解课文内容，了解黄河象化石的形成及其发掘过程；培育学生酷爱科学的爱好和想象力。2了解课文的叙述依次，学习按肯定依次写的表达方法。教学重点、难点：对黄河象来历的假想及其依据课前打算：.课件教学过程：一、学习骨骼化石的样子1上节课，我们一起熟读了课文《黄河象》，了解了课文的叙述依次，这篇课文是按什么依次写的？（化石样子→来历假想→发掘过第9页共46页程）2指名读第一小节3小组探讨，说说黄河象骨骼化石给你留下了什么印象？小组启发：4米、8米有多高多长，从哪儿可以看出它的完整，找出字词4从哪儿可以看出它的高大、完整？（高大：用了例数字的方法，“高4米，长8米”、“前端是三米多长的大象牙”；完整：用了举事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石第10页共46页安装...
