四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第2周教学设计考点、知识点1、了解班固以及《汉书》的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。学习目标（分层建议）一艺学院1、了解班固以及《汉书》的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。A部硕翰学院教学1、了解班固以及《汉书》的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。4、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。5、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。B部教学目标：1、了解班固以及《汉书》的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。4、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。重、难点（分层建议）一艺学院教学重点、难点：品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。A部硕翰学院教学重点、难点：品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。B部教学重点、难点：品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录一、导入：苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。二、检查课前自主合作预习课文情况（一）由学生介绍作者及《汉书》。1．作者简介：班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国理清课文的基本思路。1.学生各自标出课文结构层次，指出划分层次的依据。2.小组进行讨论，归纳文意。【参考答案】文章大致分为三部分，按时间顺序分。第一部分即文章的第1、2段，介绍了苏武的身世、出使的背景及课堂小结本文作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。课堂应该严谨有活泼，可以通过故事、图片等调动学生积极性。史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。2．关于《汉书》：是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。（二）由学生介绍苏武出使背景：秦末汉初.匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜...
