2022《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计(精选15篇)作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的《只有一个地球》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《只有一个地球》教学设计1第1页共158页教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得爱护生态环境、爱护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具打算：教学课件。第2页共158页教学时间：两课时第一课时教学要点：采纳梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好爱护地球。教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇异的梦。第3页共158页老师梦见同学们制造了一艘奇妙的宇宙飞船，邀请老师去参观。老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，兴奋极了，忍不住这里看看，那里摸摸。突然，飞船外面变得漆黑一片，只望见到处是闪闪的星星。坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不胆怯，因为宇宙中的星星太漂亮了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。突然，老师望见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。第4页共158页2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。）3、小结：同学们向地球妈妈提了很多问题，但地球妈妈并没有告知老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探究。那么，现在就让我们到课文中去看看吧。二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜爱的文段读读。第5页共158页（学生读了以后请几个说说写了什么。）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。）1、谁能用自己的话来描述一下地球？（要说出地球美。）2、课文中哪些句子写了地球美的，找出来读一读。3、除了讲到地球的美，再好好读读第一、二自然段，看看还从中知道什么？1）学生自由读，自己想，然后再小组沟通探讨。第6页共158页2）学生汇报。（板书：渺小人类活动范围小）过渡引入：看来同学们对地球妈妈的样子还是比较了解的，地球妈妈知道了肯定很兴奋。可是，地球妈妈这几天生病了！你们知道是为什么吗？4、让学生先探讨，再指名说说。5、找出课文中的有关语句，画上“-----”线6、学生汇报7、学生探讨并举例说说人们如何随意毁坏自然资源和滥用化学品。第7页共158页8、沟通：你们还知道在日常生活中哪些做法也会给地球妈妈造成损害呢？9、指导有感情朗读。四、双向导行1、过渡：地球上的自然资源就像是地球妈妈的血和肉，人类随意的破坏和损害，地球妈妈当然会生病了。地球妈妈生病了，我们人类会怎么样呢？2、课件播放人类破坏地球的影象。3、看了这些人类破坏地球的状况，你想对地球妈妈说些什么呢？第8页共158页说的时候可以用上一些关联词，如“因为……所以……”或“假如……就……”等，也可以自己想说什么就说什么。4、师：同学们说得真好，地球妈妈知道她的孩子们那么爱她，想帮她把病治好，她确定会重新露出笑容的。我们只有一个地球，我们要用自己的实际行动来爱护地球。大家知道吗？4月22日是世界地球日，6月5日是世界环境日。让我们从现在做起，依据对课文内容的理解，每人写一两条爱护地球的宣扬语，好吗？1）学生写宣扬标语2）学生宣读自己写的宣扬语，师生互动评价第9页共158页五、拓展延长师：有人说，当地球的资源用完了后，我们可以到其它星球上去呀！究竟我...
