第4节人类遗传病和遗传病的预防——第一课时学情分析：高二学生在了解了遗传基本规律及变异等相关知识后，对学习该节内容已有一定基础
但大部分同学出于功利的目的，不可能花多的时间在生命科学的学习上，因此给教师的教学带来一定的影响
同时学生的自主学习能力较弱，综合分析、触类旁通的学习方法有所欠缺
对于较抽象的、较难理解的学习内容有畏难情绪
因此，要求教师在有限的时间内，认真组织教学，提高教学的有效性与针对性，全面完成教学目标
教材分析：本节内容为C级要求，在学习遗传病的类型、原因及预防后，要求学生能够应用所学知识，分析遗传病的系谱，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策
该节内容的重点、难点较多，作者个人认为，与其老师来解决重点、难点，不如老师引导学生，让学生自己来把握重点、尝试突破难点，这样既可以使学生更深地掌握知识，又可以培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生学习的自信心
所以对于该内容的教学策略是充分发挥学生的主动性，采取提问教学策略、创设情境教学策略、接受式教学策略等
同时因为遗传病例对于学生来说看到的很少，可以说是枯燥、抽象理论化的知识，所以更适合采用多媒体辅助教学，激发、提高学生的学习兴趣
由于本课时内容具有较深的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力
遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，遗传病分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体遗传病三大类
本节重点学习单基因遗传病
同时要注意区分常、性染色体及显、隐性；通过学习并对典型遗传病系谱的分析后，能够区分四种遗传病的遗传特点
这是本节课的重点与难点
教学三维目标：1、知识与技能：（1）掌握人类常见遗传病的特征；（2）说明常见遗传病的产生原因及预防措施
