2022二年级下册《泉水》教学设计二年级下册《泉水》教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的二年级下册《泉水》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。二年级下册《泉水》教学设计1第1页共14页教材简述这是一篇文质兼美的童话散文，它像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的相互问候、相互约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相像的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然，让孩子的心跟着那清泉流淌，心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。教学目标第2页共14页1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、相识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的华蜜感。教学重难点重点：美读课文，并背诵自己喜爱的部分。难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。教学过程第一课时第3页共14页一、揭题、读题1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水2、填一填：（）的泉水请把课题读好过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）二、读懂第一自然段1、沟通：说说自己看到的、听到的。2、请读读这段话，它让你感觉到泉水的什么？说说理由。（生第4页共14页自由读，同桌可沟通）3、反馈。（声音好听：丁冬、丁冬；流得急：冲、一股；欢快：迫不及待地向外冲；）4、带着自己的体会读好这一小节。5、“哦”字可以去掉吗？为什么？6、请小挚友齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和漂亮。三、初读课文1、这凉爽的泉水带给我们欢快、漂亮、奋勉向上的感觉。让我们再读读课文，说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文第5页共14页读准生字、新词，喜爱读的句子多读几遍？（生自由读课文）2、检查字词句的朗读：（1）（2）许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美请把这些词语读好，也请你说出几个这样的词。（3）出示句子:“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜第6页共14页的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”美美地读好这些句子，想一想：（1）、看到过“瓦罐”吗？说说它的样子，知道它用来干什么的？（2）、“自然水塔”是什么？你知道还有什么塔？给“塔”组几个词。（3）、你觉得这又是怎样的泉水？生沟通、反馈（板书：热忱、第7页共14页大方、乐于助人）四、细读课文1、热忱大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢？她都帮了谁？再读课文，用自己喜爱的记号找一找。2、沟通板书:（）3、把2~5四个自然段连起来读一读，说话训练：泉水流到（），她望见了（），就帮助（）。小结:热心、漂亮的泉水究竟是怎样助人为乐的？下节课再到文中去发觉发觉。第8页共14页五、巩固字词：赶快和这些词语新挚友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?六、写一写：着重指导“”字形。其次课时一、复习、导入1、听写词语：并齐读这几个词。2、咱们还记得泉水都到过哪些地方，帮谁做了什么事？3、她是怎样助人为乐的？请小挚友们再细致地读读课文2~5自然段。第9页共14页二、品读、感悟1、小挚友，有句话说得好：不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读，在有感想的地方做上点记号。2、预设沟通：(1)、沟通其次自然段：a、泉水望见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边，热忱地招呼说……大家听出泉水的热忱了吗？谁再当一回泉水说一说。b、请问泉水：你就不怕有一天你那“自然水塔”会变得滴水不剩吗？第10页共14页(2)、沟通第三自然段：a、泉水看到杜鹃花在她身旁观赏自己漂亮的身影儿，兴奋地说……请女孩...
