陕西省西安市高陵县第三中学高中语文《父母与孩子之间的爱》教学设计新人教版必修5【分析课标】：《高中语文新课程标准》中指出：“杂文、随笔阅读，应指应从文章结构入手，沿着作者的思路，提出、分析、解决问题。把观点与材料紧密结合。感受作者的思想冲击的力量。”因此，本课时建议在学生充分预习的基础之上，感受作者的观点，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。【分析教材】：本单元教学杂文、随笔，按照人教版编者意图，本单元这篇课文是讲读课文，通过学情调查，学生普遍认为此文从语意上理解起来比较容易，但个别语句难以理解，需要仔细琢磨。于是在授课上把作者关于健康的成熟的灵魂的理解作为重点，并给予适当拓展延伸，让学生感悟如何做才教会爱。另外人教版教参上建议着重让学生用信息整合的方法加深对于文章的理解。【分析学情】：我所教学的班级，是高一年级的两个普通班，学生对于杂文、随笔学习兴趣不浓厚，采用常规的教学方法，已经不能跟上学生兴趣的步伐，因此根据新课标的要求，我将学生分组，给他们合理的分配任务，让他们自行谈论、探究，在问题中进步，在思考中成长。【三维目标】：一、知识与能力1．了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。2．感受不同阶段的爱，父爱与母爱的比较。3．区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。二、过程与方法1．比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2．问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3．讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。三、情感态度与价值观1．引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2．享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。【教学重点、难点】：1.用信息整合的方法加深对于文章的理解。2.本文有些语句很难，影响对段以及文章的理解，所以理解难句很重要。（设计意图：制定符合学生实际情况的具有可操作性，层次性的学习目标，为学生指明学习方向。）【教学方法】：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸”的教学模式,课前让学生收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。【设计理念】：这个设计主要是按照课本单元训练的要求来实施，在学生一般的阅读经验中往往对于一些说理成分较大的文章缺乏兴趣，久而久之就会产生一种畏惧之心，关键问题就是对于文章结构和思路的理解不够，无法体会发现文章条理与思路的快乐。其实理趣，也是一种趣味，甚至其发现的快乐更甚于其他文体，因此在教学设计的过程中着重在这个问题上下功夫。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读法、讨论法、质疑法等指导学生如何阅读一些有深度的文章，如何理解文章中的难句，体会文中深刻的道理。【教具准备】：多媒体【教学课时】：一课时【教学过程】：一、导入新课：（爱心导入）课前播放歌曲：《天亮了》（设计意图：营造情感氛围，使学生迅速融入爱的情境当中。）二、目标解读：（爱心三维目标，用心去解读。）(设计意图：注重方法，明确意图，课件展示，让学生明确学习意图。)三、学案反馈：爱的准备。优秀生名单。优秀特点分析。存在问题：。（设计意图：激励学生学习兴趣，个人、小组以几颗星来表扬。）四、自主学习：爱的第一站。（为爱夯基）（课件展示）1.作家与作品：（教师讲解，重点强调）埃里希•弗罗姆(1900～1980)，20世纪美国著名心理学家、哲学家和社会学家，是新精神分析学派（亦称新佛洛伊德派）的代表人之一。主要作品《爱的艺术》,是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。作者一生著述甚丰，内容广泛，主要著作还有《逃离自由》《健全的社会》《随笔》等。2．《爱的艺术》中所谓的“爱”与人们普遍认为的那种“一个人偶然幸运优秀小组优秀个人勤于思考个人认真细致个人地体验并陶醉的一种纯粹的快感”不同。弗罗姆认为，爱与其说是一种情感，毋宁...
