寺前中学高二语文教（学）案课题班级高二（）班授课时间2014年4月教师（学生）教学目标知识与技能1、初步了解欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田2、了解随笔这种文体3、积累本文需掌握的重点字音、字词、字义4、学会阅读的简单技巧：画重点句、找关键词、总结概括过程与方法1、通过歌曲《天亮了》背后的故事导入，引入对生命思考2、老师示范朗读第一段，学生齐读二三段3、通过故事性的讲解来诠释带有哲学意味的抽象句子，兼以学生的自主讨论，使学生更容易理解和体会情感态度与价值观使学生感受生命是美的历程，是自然的厚赐，我们应该珍惜时间，热爱生命重点难点重点：1、重点字词的积累。随笔文体的掌握、阅读的基本技巧2、体悟珍惜时间，热爱生命的重要性难点：激发学生对于生命的真实感悟，培养他们对待生命和生活的积极态度。教学对象这篇文章内容比较抽象，这就需要教师深入浅出的讲解，在教授过程中穿插生活中的故事，引起学生兴趣，特别要注意不要把课讲的空洞、乏味。学生自学反馈教学过程新知导学备注歌曲导入（韩红《天亮了》关于生命的故事）生命是人一生最重要的话题，因为没有生命就没有我们的生活。古往今来每个人对生命的定义是不同的，今天就让我们一起来学习蒙田的《热爱生命》，共同倾听这个来自16世纪法国的思想家的声音....（二）背景知识（充分介绍，奠定基调）①作者介绍（学生自读）1、在时间上，他与我们相距近5个世纪；在空间上，他生活在我们亚欧大陆的另一边，法国。作为法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目。所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。2、个人经历：做官辞官——闭门读书——游历各国——写成《随笔集》他曾经当过15年的文官，后辞官回乡后，在相当长的时期内深居简出，闭户读书思考。但他也喜欢出游，曾经游历瑞士、意大利等地，他一边游玩，一边留意各地的风俗人情。他把自己的读书心得、旅游见闻、日常感想记录下来，日积月累，写成了《随笔集》。3、作品地位：欧洲近代哲理散文的三大经典之一与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。4、写作特色：蒙田以博学著称。他的语言平易通畅，不加雕饰，开创了近代法国随笔式散文之先河。文章写得亲切活泼，妙趣横生。全书充满了作者对人类感情的冷静观察，充满哲理性，有“生活的哲学”之美称。注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类”②关于随笔（重点强调）随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。合作探究备注第一段研读1、老师读完第一段不禁有一个疑问，我们本文的课题是“热爱生命”，而作者一开篇却谈到如何“度日”，作者这样写有何用意呢？（大家觉得“生命”和“度日”之间存在怎样的联系？）____________________________________________________________________________________________________________。2、接下来老师给大家一个具体的珍惜时间的机会，请大家以最快的速度找出本段中的两处对比，看谁找得快！希望大家用作者的原话来回答、学会找关键词。哪位同学找到了第一处对比？第一处：好日子、坏日子的不同的度日方法首先，把日子分为两种，一种是_______________的时候，（_________）一种是_________的时候，（____________）然后，对两种不同的日子作者采取不同的态度和方法，“坏日子”要“________”、“__________”；“好日子”要“________”“____________”“_______________”。作者在这里的观点与古希腊哲学家亚里士多德不谋而合，亚里士多德怎样阐释——___________________________________________________。3、哪位同学找到了第二处对比？第二处：____________________和_____________________“_____...
