2022一年认识图形教学设计一年相识图形教学设计作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我整理的一年相识图形教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年相识图形教学设计1第1页共86页一、学习目标1.通过网络学习活动，学生能直观相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。2.通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的亲密联系。3.在经验视察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区分与联系，丰富直观体验，发展空间观念。二、学习重难点1.能直观相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面第2页共86页图形。2.从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面相识平面图形。三、学习过程1.老师带领学生回忆立体图形的特征2.播放微视频，学生观看（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程）3.组织学生利用课前打算学具的不同形态在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师共享他的第3页共86页作品。4.相识长方形、正方形、圆和三角形5.相识平行四边形（引导学生视察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形）师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁情愿介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？请大家动手做一做，打算好的同学可以连麦老师哦6.归类整理（1）课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形？第4页共86页（2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？四、老师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？五、巩固应用1.课本第3页“做一做”的第1题。跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形？2.课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜爱的图形，你能用今日所学的平面图形画一幅自己喜爱的画吗？3.学生利用立体图形拓出自己喜爱的图形。第5页共86页同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照共享在班级群里吧一年相识图形教学设计2教学目标：1.在开心的教学氛围中通过好玩的活动和嬉戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性相识，知道这几种几何图形的名称并能识别。2.培育学生初步视察、想象和表达的实力。3.在活动中培育学生探讨和与人合作的意识。教学重点：第6页共86页相识物体，培育学生视察、探究的实力。教学难点:区分长方体和正方体。教学方法：实物演示法、探讨沟通法等。课前打算：1、正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。2、多媒体课件。教学过程：第7页共86页一、激趣导入，初步驾驭相识物体的方法师:今日教室有很多奇妙的口袋，你想知道袋子里有什么吗？（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。）——揭示课题：相识图形（板书课题）二、活动探究1、学生活动：练习分类——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。——学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分…第8页共86页…——老师予以确定，并着重确定第四种方法：按图形分。2、相识长方体、正方体、圆柱、球（1）通过学生的图形分法，整体感知。（2）识记几何形体名称。3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。活动：摸一摸、滚一滚、说一说（1）摸：第9页共86页长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。（2）滚：学生通过滚的试验得出结论：长方体、正方体不简单滚动，圆柱球会滚。4、猜谜语——巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小调皮，滚动起来不费劲。（谜底：球）第10页共86页三、巩固训练多媒体出示实物图片——小组合作，给物体分类，集体反馈。四、回顾总结，综合评价1、本节课你相识了哪几位好“挚友”？他们有什么特点呢?2、自我评价，师生评价。五、布置作业师:请大家下去以后，用我们...
