记念刘和珍君-教学参考VIP免费

记念刘和珍君-教学参考刘和珍（1904～1926），江西省南昌人。1918年，刘和珍考入南昌省立女子师范学校，并担任校刊《江西女子师范周刊》编辑。课余常常阅读《新青年》《新潮》、上海《时事新报》副刊《学灯》等书刊。1921年发起创办“觉社”，提倡白话文，并组织各校青年积极参加学生爱国运动，和媚外卖国的军阀作斗争。1923年秋天，刘和珍从南昌省立女子师范学校毕业后，考入国立北京女子高等师范学校预科，后升入英文系。入校不到翌年，就被选为学生自治会主席。在师大风潮期间，刘和珍立场坚定，旗帜鲜明，坚持和广有羽翼的校长杨荫榆作斗争。当杨荫榆阴谋将她和许广平等六人开除时，她愤慨地对张静淑说：“开除我不要紧。可是杨荫榆不走，学校就不能改进。”刘百昭还打算派警察押送刘和珍回南昌。刘和珍听到消息后说：“这事倒极有趣，押回去，我又来，其将夺我何。”1926年，刘和珍为了组织女师大学生参加集会、游行，不顾身患感冒，欣然前往，奋勇前进，最后在段政府前英勇牺牲。1．知识基础（1）对于纪念性的文章，学生在初中阶段已经接触过（比如鲁迅的《藤野先生》），对纪念性文章的写作内容和写作手法都有了一定的了解。一是知道纪念性的文章少不了对纪念对象往事的回忆。二是纪念类文章的叙事是以抒情与议论奠定基础的。（2）学生在初中阶段已经学过刻画人物的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写；正面描写与侧面描写；细节描写与概括描写等。（3）学生已经掌握的表达方式：叙述、描写、说明、议论和抒情。（4）学生已经初步掌握了鲁迅的简介及其作品。2．心理基础这个年龄阶段的学生，好奇心强，涉猎知识的欲望高，崇拜名人、伟人。而本课所描写的是现实生活中一个真实的人物，有善良、高尚的品质，有丰富的心灵世界，这就为学生树立了一个榜样。文中所引用的四句诗是陶潜的《挽歌》三首中的第三首的最后四句，技录第三首如下：荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟争崔峣。马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自还其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。这是诗人在死前两个月，即元嘉四年（公元472年）秋九月为自己写的挽歌。全诗共18句，可分为五个层次。除最后两句单独为一层外，其余每四句为一层。前四层分别描写了死亡、出殡的季节、时间，坟地环境、气氛，下葬及与世人永别，安葬后送葬人回家及他们的哀伤。最后两句总结全诗，表达了对死者的看法。诗按照事件的发展的先后顺序写出死后安葬的全过程，从中可以看出诗人面对死亡无忧无惧、处之泰然的人生态度，并无凄凉、黯淡的情调，于一般挽歌哀伤的情调截然不同。这一方面是因为“挽”的是自己，而不是亲族、朋友；另一方面是因为诗人要表达对死的看法，“挽”，仅仅是诗人抒发思想情感所借助的一种形式而已。课文引用的四句诗按意思应分为两个层次（第二句后应为句号），前两句语“向来相送人，各自还其家”为一个层次。“亲戚”“他人”均属“向来相送人”，即给死人送葬的人们。“他人”，即诗中的“贤达”指诗人生前的好友。“亦”，也，语气副词。“已”，已经，时间副词，用法同“幽室一已闭”中的“已”。这两句的意思是，亲族们有的余哀未尽，别的人也已经唱过挽歌了。两句表达的是一个意思，即“亲戚”“他人”都因诗人的死而悲哀过。有人认为“亲戚”与“他人”悲哀的程度有所不同，笔者认为，对诗人的思念之情，“他人”有可能比“亲戚”更甚。如“千年不复朝，贤达无奈何”，两句就通过想象写出诗人死后，那些与诗人志趣相投，经常往来酬唱的生前挚友的惋惜、哀叹之情。这虽是诗人单方面的想象，但这是以双方的感情、友谊为基础的，是合理的。在这首诗里，诗人不可能写到这些友人在他死后不久便将他忘却而“已经唱起歌来了”，也不可能写到与诗人无关的“别人”，否则，既与诗的主旨不合，也不合诗人的个性、品质及人生观。因此，这两句诗的真正含意应该是：亲族们在安葬死者时十分悲哀，有的还要悲痛些日子；友人们在祭奠亡友时，诵读祭文、咏唱挽歌也哀伤过；这，也就...