苏教版高中化学选修5糖类 油脂--淀粉 纤维素教案VIP免费

糖类油脂--淀粉纤维素教学重点：淀粉和纤维素的化学性质及用途。教学难点：淀粉和纤维素的水解反应。教学方法：实验及多媒体辅助教学。教学手段：通过实验引导学生探究结构（官能团）与性质的关系。教学思路：采用“性质→结构”、“官能团决定化合物特性”的模式。从实验入手，来突出重点，用多媒体使学生易于理解，从而突破难点。[引言]我们日常生活中食用的淀粉和纤维素是否为同类化合物？淀粉和纤维素的分子式通式相同。（C6H10O5）n，它们是否为同系物或同分异构体？通过本节课的学习，我们将解决这个问题。[板书]第二节淀粉纤维素一、淀粉，纤维素的结构与物理性质分类淀粉纤维素异同点通式（C6H10O5）n（C6H10O5）n不是同分异构体（n不等结构n值由几百到几千葡萄糖单元几千个葡萄糖单元不是同系物（结构不同相对分子质量几万－几十万几十万－几百万都属于天然高分子化合物存在植物光合作用的产物，种子或块根，谷类中含淀粉较多大米80％，小麦70％构成细胞壁的基础物质木材50％，棉花92％－95％存在方式不同物理性质白色，无味，固态粉末，不溶于冷水，在热水中发生糊化作用白色，无味，具有纤维状固体，不溶于水，也不溶于一般有机溶剂二、实验探究1．淀粉水解：（1）实验用品：0.5g淀粉4mL20％硫酸氢氧化钠溶液银氨溶液碘水〔实验1〕在试管1和试管2里各放入0.5g淀粉，在试管1里加入4mL20％的H2SO4溶液，在试管2里加入4mL水，都加热3~4min。用碱液中和试管1里H2SO4溶液，把一部分液体倒入试管3。在试管2和试管3里都加入碘溶液，观察有没有蓝色用心爱心专心出现。在试管1里加入银氨溶液，稍加热后，观察试管内壁上有无银镜出现。实验现象与结论（2）实验用品：0.5g淀粉唾液新制氢氧化铜在试管中加入0.5g淀粉，加入少许唾液加热，在水解液加入新制氢氧化铜，观察现象。现象：有红色氧化亚铜沉淀生成。结论：说明淀粉在唾液淀粉酶的催化下水解。2．纤维素水解实验用品：棉花浓硫酸CuSO4溶液过量NaOH溶液〔实验2〕把一小团棉花放入试管中，加入几滴90％浓硫酸，用玻璃棒把棉花捣成糊状。小火微热，使之成为亮棕色溶液。稍冷，滴入3滴CuSO4溶液，并加入过量NaOH溶液使溶液中和至出现Cu（OH）2沉淀。加热煮沸，观察现象。现象：用红色氧化亚铜沉淀生成。结论：纤维素已水解，最终产物也是葡萄糖。三、淀粉，纤维素的化学性质及用途1．淀粉的化学性质及用途遇碘单质变蓝[导入]最常用的鉴定淀粉的简便方法，就是遇碘后变为蓝色。为什么？[分析]这是由于直链淀粉形成一个螺旋后，中间的隧道恰好可以装入碘的分子形成一个蓝色的络合物。这个情形可用图21-2来表示。（2）水解反应：（C6H10O5）n＋nH2O→nC6H12O6（葡萄糖）用途：用于制葡萄糖和酒精，也是人体的能源之一。用心爱心专心2．纤维素的化学性质和用途[课本实验1、2]（1）水解反应：（C6H10O5）n＋nH2O→nC6H12O6（葡萄糖）（2）制人造丝：纤维素不溶于水，因此分子中虽有很多的羟基，但并无甜味。它可溶于Schweitzer溶液（硫酸铜在20％的氨水溶液），分子中的羟基形成一个铜氨络合物：这个络合物遇酸后即被分解、原来的纤维素又沉淀下来。人造丝就是利用这个性质制造的。用途：纺织、造纸、制纤维素硝酸酯、纤维素乙酸酯等。[拓展视野]资料：甲壳素是一种天然高分子化合物，是宇宙中唯一带正电荷的动物纤维素，其学名为β－（1－>4）—2—乙酰氨基葡萄糖，它的花名很多，甲壳质、甲壳胺、几丁聚糖、壳糖胺等多种名称。人们最熟知的名称是甲壳素（几丁聚糖），它也就是被营养学家誉为“人体第六生命要素”的重要物质。1．文明社会是甲壳质、几丁聚糖缺乏症候群的时代已有数年，因注重农产品的产量，以致于大量使用农药和化肥。但以前的人从不曾用过农药，只使用粪肥培育植物。如不施用农药，植物就能充分吸收到甲壳质－几丁聚糖。以前不管益虫、害虫，到处都有昆虫类，而昆虫一向喜欢停留在植物上面。植物大都能从其表面分泌出消化酶，一旦昆虫停留在上面，虽然只有极微小的接触，但接触到植物的部位（如脚部等），将为消化酶所溶化，其成分由植物吸收。那些昆虫表皮成分的三分之一是甲壳质－几丁聚糖，植物就以这种方式吸收...