2022一年级数学说课稿北师大版有关一年级数学说课稿北师大版3篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是我细心整理的一年级数学说课稿北师大版4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级数学说课稿北师大版篇1我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书第一册,第三单元“摘果子”一课。第1页共23页一、说教材本课是学生学习减法的起先，学生对减法的含义体会不深。教材从学生日常生活入手，创设情境使学生产生解决问题的深厚爱好及必要性。初步体会减法与生活的紧密联系。因此，我依据教学要求，学生特点确定教学目的为：学问目标、初步体会减法与生活的联系。在详细情境和活动中，体会减法含义；能正确列出并读出算式。实力目标、培育学生动手操作与语言沟通实力。情感目标、培育学生仔细视察，大胆发言的良好习惯。第2页共23页教学重点：体会减法的含义。教学难点：体会减法与生活的联系。教学具：多媒体课件，小黑板二、说教法本课我采纳视察操作，练习，探讨多种方法交进行教学。目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。三、说学法学生本课中通过视察操作，提出问题，思索解决问题的方法，加深对减法的理解。第3页共23页四、说教学流程依据数学“创境——探究”教学模式，我把教学过程分为四个阶段。（一）复习打算，创设情境l在这一环节，我充分利用“摘果子”这一情境。“秋天是丰收的季节，园，自然过子里的果子成熟了，兰兰提这篮子来摘果子。她请我们一起去，你们说好吗？那我们动身吧！这样学生的新奇心一下子被调动起来渡到其次阶段。（二）探究新知，总结规律第4页共23页首先让学生看图视察，树上原来有几个果子？兰兰摘走几个？还剩几个？老师引导学生讲图意提问题，这样即可以培育学生语言表达实力，提问题实力，又为以后学习减法应用题打下基础。接着指名列式计算，利用学生已有的学问阅历让学生自己读算式，相识减号。为了加深对减法的理解，我问：“你是怎样知道还剩3个果子？为什么用减法算？”学生对减法的理解存在着肯定的差异，我激励学生提出不同的问题，寻求不同解法。为使每个学生对减法含义的理解，建立在亲身体验和动手操作的基础上，我设计了同桌摆铅笔的小练习。一人说另一人摆。最终我引第5页共23页导学生：生活中还有许多事情与减法有关，你能举例说明吗？让学生找找身边的减法，初步体会减法与生活的紧密联系。再进行小结质疑兰兰见到同学们学得这样好兴奋得忘了刚才我们学习了什么学问，谁能告知她？假如没有问题进行第三街段。（三）巩固练习，形成技能练习是发展智力，形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标，突出重难点。因此我设计了这样的练习题1看图填算式。让学生对本课学问点进一步驾驭。2算一算检查学生离开图对新学问的驾驭状况。3到5题也是看图计算。其中4，5题答案会有不同的结果，只第6页共23页要学生说明合理，我都赐予确定。为了培育学生分析，比较的实力我设计第6题是比较大小。这道题我采纳同桌合作学习，让学生通过相互帮助合作解决困难，让他们每个人都产生胜利的喜悦，调动了学生的非智力因素。最终是学生们喜闻乐见的形式嬉戏“摘果子”让孩子们在玩玩，笑笑，算算中结束本节课。（四）全课总结，强化新知一堂课的结束，要让学生明确所学的学问，建立学问网络。我问“这节课我们学习了什么学问？”培育学生概括实力。这节课我使学生在动手操作的同时，自主感受，协调发展。力求第7页共23页圆满完成教学任务，使课堂教学优质高效。一年级数学说课稿北师大版篇2一、说教材《今日我当家》是义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）一年级下册的内容，在学习了100以内加减法，以及100以内的连加、连减、加减混合运算的基础上所开展的一节数学综合活动课。其教学目的不仅仅是巩固运用计算的方法和技能，更重要的是让学生进一步体会数学与日常生活的联系；在解决实际问题的过程中，进一步体会加减运算的含义；3、逐步培育学生发觉问题、解决问题第8页共23页的意识和实力。教材中创设了调皮和笑笑“六·一”做小当家以及到商场购...
