Unit4WeLoveAnimals一、教学目标：知识目标：1、在小组练习中能听懂、会说句型What’sthis?It’sa…2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duckpigcatdogbear3、通过以学字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kiteKate能力目标：1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型What’sthis?It’sa…询问并回答动物的名称。2、听到字母能说出它在单词中对应的发音。情感目标：1、培养学生热爱动物保护动物的意识2、了解英语中部分动物声音的拟声词。学习策略：能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词和句型，达到整合。二、教学重点：1、在小组练习中能听懂、会说句型What’sthis?It’sa…2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duckpigcatdogbear3、通过以学字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kiteKate三、教学难点：1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型What’sthis?It’sa…询问并回答动物的名称。2、听到字母能说出它在单词中对应的发音四、教学步骤：（一）复习1、师生问候2、Singasong《ABCsongs》3、复习字母Aa~Ii及其含有字母的单词和字母在单词中的发音（字母卡片出示）（二）新授1、字母Kk的教学同学们，我们学过了字母Cc知道了它在单词中的发音，那么还有一个字母和他在单词中的发音是一样的，想不想知道？那就是Kk让我们一起来学习字母的发音及写法（注意笔顺）学生仿写一行教师纠正。出示含有字母的单词kitekate教授达到能认读2、学习单词duck由字母k+c放在一起同样也发\k\这个音，请看板书ck,那么我们学过的哪个单词里含有这两个字母呢（duck）板书并带读大屏幕出示duck图片，着着图片问：what’sthis?学生回答It’saduck.教师奖励duck的奖励图片利用奖励图片小组内进行练习。3、学习单词cat同学们，让我们做个游戏，我偷偷的告诉一个人这种动物是什么，让他通过模仿声音，你们来猜，好不好？（喵喵）cat太棒了猜对了，这个单词我们前面在学习字母c的时候已经学习过了，谁能根据我的发音来帮我把这个单词补充完整呢？___a____看图片带读并问：what’sthis?学生回答It’sacat奖励cat的奖励卡片。谁会问？找学生来问what’sthis?学生问学生答。再到利用奖励卡片在小组内进行问答练习。4、学习单词dog(教法同3)5、学习单词bear教师戴上头饰(Zoom)说：Hello,everyone,I’mZoom,I’mabear.(重复两次，强调bear)问学生：请问Zoom是一只什么？（熊bear）板书bear进行问答练习奖励图片再进行问答6、学习单词pig看大屏幕猜猜这是什么？what’sthis?（pig）板书并进行句型操练。7、爱小动物教育今天我们学了duckcatdogbearpig这些都是animals(板书)能谈谈你和小动物之间的故事吗?(一个即可)所以我们对待身边的小动物要爱护它、保护它，做他们的朋友（三）巩固练习1、看书38页跟读并讲解汉语2、搭配练习：用手中的图片和黑板上的单词进行匹配练习3、38页Let’splay大屏幕出示进行问答练习4、39页Let’slearn通过猜手影来达到巩固单词的目的5、歌曲结束并激发学生下节课的学习兴趣《OldMacdonaldHadaFarm》Unit4WeLoveAnimals第一课时教学反思今天教授了Unit4WeLoveAnimals第一课时，感想颇多。首先因为这本教材和以往的有些不同，在知识结构的安排与出示上略有不同，所以再设计上也做了一些调整。针对这堂课的实际情况特反思如下：我每上一节课，都本着让学生学会，让他们快快乐乐、轻轻松松的学会，所以每节课后我都会问自己这个问题。这节课为了让学生学会字母k学会单词duckdogcatpigbear句型What’sthis?It’sa…。我设计了很多学生爱参加的活动如：字母引入、声音引入、图片引入、猜谜引入、头饰引入。总体来说，学生学的很轻松、很扎实。只不过在后面操练的环节中，将单词与相应图片匹配的练习给忘记了，有些遗憾。另外，在单词的教学中，做到音标教学始终是个关注点，相信孩子在知识的积累后，会觉得这个知识对他们来说是笔财富。所以这点我会继续坚持下去。同时在低年级单词教学中，坚持做到词不离句，句不离词也很关键。英语课堂上要抓住情感的教育，这节课我抓的就不是很够，充分利用英语知识中不同的文化、情感、背景等深层次的进行人格、素养的教育就更好了。
