Lesson8What’sthis一、说教材1、教材内容本节课主要学习What’sthis?What’sthat?句型，并通过灰太狼设计的四相陷阱，让学生学会运用What’sthis?What’sthat?句型，通过学习使学生学会对不同划线部分提问的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听、说、读、写的综合语言能力。2、教材的地位本节课是本单元第一课时，也是本单元的重点，本课的其它课时都是围绕本课时的句型展开的，只有牢固掌握了本课的重点句型，才有可能展开其它的学习形式，《喜洋洋与灰太狼》这是当前学生最喜爱的动画片，通过这个设计，使学生们愿意学，积极性较高，句型也比较贴切实际，体现了新课程标准倡导的发展学生语言运用能力的目的。二、说目标1、教学目标：新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：（1）情感目标：通过逃离灰太狼设计的四个上陷阱，产生一个神秘感，让学生充满乐趣和欲望，培养学习积极参与学习的意识，树立学好英语的自信心。（2）知识目标：能听、说、运用句型What’sthis?What’sthat?进行口语交际。（3）能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会战胜灰太狼的快乐心理，培养学生的记忆能力，反应能力和理论联系实际的能力。2、教学重难点：本课的重点是让学生能够熟记单词和句型及运用。本课的难点是：What’sthis?What’sthat?句型及应用。三、说教法1、教法的选择是课堂教学成败的关键，句型课重在学生的口语交际能力的培养及其在生活中的运用能力，因此充分利用直观教具和兴趣教学手段创设课堂环节，培养学生直接用英语练习的思维能力，在具体教学过程中贯彻教学原则，采用各种课堂活动，如：在教学中用灰太狼设计的四个陷阱来完成习题，为培养学生对英语的兴趣，展开的课堂结构设计。抢答、必答等活动，培养和强化学生的语言实践能力。为了充分调动学生的学习积极性，体现学生主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动愉快地学习，在教学中我以直观为主以教学卡片为辅，从而掌握教学内容。2、学法指导教师在课堂上要重视学法指导，因此我采用了分类记忆，概括规律，发现学习，心口一致等，主要培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自然学习能力等。把学习方法传授给了学生，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感觉到学习英语是件非常快乐的事情。3、教学手段根据本节课的内容特点，通过逃离灰太狼设计的四个陷阱，通过习题练习，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高效率。四、说过程1、导入设计导入部分，我准备了当前最受欢迎的动画片《喜洋洋与灰太狼》，灰太狼给小羊们设计的四个陷阱，完成本节课的教学任务，这样让学生很好感受到学习的乐趣，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，既起到热身的效果，又为接下来的学习打基础。（设置悬念）2、新课呈现（1）旧词巩固本课的生词基本上已了解，因此这个环节我主要采用让“学生为主导“的教学模式，来认识词汇，教师主要起到组织作用，并强调个别词发音的。（新旧知识联连）（2）新句讲授在讲授新课的过程中，我采用了逃离陷阱的形式来选择所学新句型，然后进行不同层次的提问，完成最终句型（Analysesisveryclearly.）（3）填空练习此环节我注重培养学生的理解能力，通过“三选一”、“二选一”这二环节，来让大家理解句子的含义。（4）句型练习通过“门诊”由此进行句型练习，并渗透互帮互助的情感目标。（5）互动练习通过儿歌《What’sthis?》来练习本课的句型。（6）拓展练习练习对字母的熟练程度，和巩固本课的句型。3、课堂小结总结本课所学，说出自己的愿望，教师渗透思想教育，鼓励学生努力学习达成心愿。五、说评价本节课主要采用直观、神秘的教学方法来突出重点，突破难点，使教学内容形象、直观、有趣、易学生想知未知，容易接受，让学生通过自己的感觉体验、实践、参与、运用、完成教学任务，注重过程评价，激发学生兴趣。
