高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家生动形象地说明事物主要问题说明的内容不具体说明文语言要简明，但同时必须解说具体，只有解说具体，才能使被说明的事物清楚地呈现在读者面前。１、病例：1983年全国高考作文有一段说明文字：(图略)有一个人要挖口井。刚挖两锹，一看没有水，就换个地方挖。再挖两三锹，一看又没有水，就再换个地方挖。与前两次情况一样，挖几下没有水，又向别处走去。在他所挖之处的地层中明明有水。就这样，挖两锹换一个地方，又挖三锹换个地方，这样无休止地挖下……２、病例分析：本文的毛病是说明不具体，挖井人的形容举止欠交代，五口井未点明，井的深浅不一没介绍。不看对象，以记叙、描写代替说明说明文是对客观事物加以科学地说明、介绍，主要表达方式是说明。但又不排除记叙、描写或者议论。但这些记叙、描写或议论应该是局部的。应该是为说明更加具体、更加生动、更加形象服务的。另外，根据不同的要求，说明的语言也不一样。对于实验报告、论文、说明书等一些体式的说明文，应该是准确、简明，而对一些科普性质的文章，应该生动形象，这才可以把较抽象的事物形象地介绍给读者。因此，使用何种语言，要看说明的对象和要求。１、病例王二哥早就想挖一口井，拖了好几个月，在他妻子的一再催促下，他才不耐烦地吐出三个字："明天挖。第二天一早，王二哥就爬起来，拿了把锹就在院子里挖了起来。挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么还不见有水呀，王二哥犯嘀咕了，这儿定准没有水，再换个地方挖吧。他又开始在另一个地方挖，挖了没一会儿，又烦了："这院子的地底下没有水吧！"他妻子鼓励他说："你就别瞎想了，准能挖出水来"。可是还没见挖出水，王二哥又急了："这下面没有水，再换个地方挖。"在另一个地方刚挖了两锹，他又犯嘀咕了："这也没水吧，再换个地方挖……"２、病例分析：这也是一份1983年高考答卷，考卷要求用说明的表达方式。而它的毛病是杜撰出"王二哥"、"他妻子"、"小山似的土堆"等等。并且通篇用记叙的方式（时有描写）旨在用"形象"告诉读者"挖井不成"的过程。以记叙代替了说明。说明语言不准确说明文语言的基本要求是简明，但作为科普小品也应该生动形象，这才可以把较抽象的事物形象地介绍给读者。除了穿插传说故事、运用描写、选择比喻、拟人等修辞方法之外，用词准确应该是使说明形象的基本功。但在习作中，往往用词欠准确。１、病例：水蝎（片段）我们在小沟旁观察蛙卵时，在沟底发现两只我们从未看到过的小动物。这种动物分头、胸、腹三部分，有三对足，刺吸式口器，①身体由一些体节组成，尾部有一根和身体差不多长的尾丝，好像虾的触须。背上盖着泥土，洗去泥土，发现它的背部呈暗红色，前翅后翅有网状纹，还有坚www.ks5u.com版权所有@高考资源网1高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家硬的外骨骼。根据昆虫的特征，②可以确认它是一种水生昆虫。……后来写信请教了中国科学院动物研究所的专家。他们回信说：这种昆虫叫红娘华，又叫水蝎。２、病例分析：第一段中①"身体由一些体节组成"一句，较含糊。"一些"，欠明确，"体节"，是何物？一般人不一定能懂，②"可以确认"较绝对，因为作者还不知道这种昆虫的名字呢，用"大概可以确认"较好。解决方法方法一：采用下定义、举例子等说明方法，具体说明事物的特征说明事物不具体，就影响了人们对事物的特征的认识。而事物的特征是这一事物与其他事物的最主要的标志。因此，我们要掌握一定的说明方法，并在说明中使用，才能具体说明。说明事物特征的方法有很多，这里介绍常用的方法。１、下定义下定义可把事物的本质属性用简明的语言揭示出来。如《统筹方法》一文解释统筹方法这个概念时，指出它是"一种安排工作进程的数学方法"，就是下定义。又如《打开知识宝库的钥匙--书目》一文给书目下的定义是"一种记录书名著者出版情况和收藏情况、按照一定的顺序编排、供人们阅读的工具书"。给目录学下的定义是"研究怎样编制书目、怎样利用书目的学问"。前者从内容、编排和用途三个方面概括了书目的本质特征，后者则着重从内容方面概括了目录学的本质特征，非常简明、精确。下定义是对事物...
