湖南省湘潭凤凰中学高中语文荆轲刺秦王导学案新人教版必修1学习目标1、积累文中的文言词句并进行归类整理。2、分析鉴赏荆轲这个人物形象，学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。背景链接1、关于《战国策》《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。其内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。2、课文故事发生的背景简介：故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。3.关于荆轲荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。一．课前预习1.注音督亢(kàng)愿足下更(gēng)虑之樊於期(wūjī)右手揕(zhèn)其胸拊(fǔ)心濡(rú)褛淬(cuì)之忤(wǔ)视嗔(chēn)目变徵(zhǐ)之声2.解释括号前的词语（1）尽收其地，进兵北略（掠夺，夺取）地。（2）微（假如没有）太子言，臣愿得谒（请）之。（3）今行而无信（信物），则秦未可亲也。（4）秦王购（重赏征求，重金收买）之金千斤，邑万家。（5）秦王必说（同“悦”，喜欢，高兴）见臣。（6）愿足下更（改变）虑之。（7）秦之遇将军，可谓深（刻毒）矣（8）顾（轻微的转折，不过、只是）计不知所出耳（9）臣左手把（握，抓住）其袖。（10）而右手揕（(zhèn)：刺）其胸。（11）见（被）陵（侵犯、欺侮）之耻。（12）偏袒（袒露一只臂膀）扼腕而进。（13）函（名词作状语，用匣子）封之。（14）以试人，血濡（浸渍、沾湿）缕。（15）人不敢与忤（逆，迎着目光看）视。（16）太子迟（作动词，认为迟）之。（17）请（表示客气，无义）辞决矣。（18）既祖（临行祭路神，引申为饯行送别），取道。（19）为（发出）变徵(zhǐ)之声。（20）终已不顾（回头）。（21）持千金之资币（礼品）物。（22）厚遗（赠送）秦王宠臣中庶子蒙嘉。（23）燕王诚振怖（惧怕。振，通“震”）大王之威。（24）比（并，齐）诸侯之列。（25）给（供）贡职如郡县。（26）使使（派遣使者。前一“使”是动词，后一“使”是名词）以闻大王。（27）唯（希望）大王命之。（28）以（按）次进。（29）至陛（殿前的台阶）下。（30）顾（回头看）笑武阳。（31）少假借（宽容，原谅）之。（32）使毕（完成）使于前。（33）轲既取图奉之，发（打开）图。（34）自引（伸、挣）而起，绝袖。（35）操其室（指剑鞘）（36）剑坚（插得紧），故不可立拔。（37）秦王还（通“环”，绕）柱而走。（38）卒(cù)（同“猝”）起不意，尽失其度（39）侍医夏无且以其所奉药囊提（dǐ掷击）轲。（40）乃引（举起）其匕首提秦王。（41）被（受）八创(chuāng)（伤）。（42）箕（像簸箕那样）踞以骂曰。（43）乃欲以生劫（强取、威逼）之。3.指明下列句中通假字①.秦王必说见臣（说通“悦”yuè，高兴）②日以尽矣（以通“已”，已经）③今日往而不反者（反，通“返”，返回）④燕王诚振怖大王之威（振通“震”，惧怕）⑤荆轲奉樊於...
