第一章第二节有机化合物的结构特点教案授课人课时1教学目的知识与技能1、理解有机化合物的结构特点2、掌握同分异构体的写法3、掌握同分异构类型过程与方法通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力，对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能准确判断同分异构体及其种类的多少情感态度价值观1、体会物质之间的普遍性与特殊性2、认识到事物不能只看到表面，要透过现象看本质重点有机物的成键特点和同分异构体的书写难点同分异构体相关题型及解题思路知识结构与板书设计第二节有机化合物的结构特点一、有机化合物中碳原子的成键特点二、有机化合物的同分异构现象同分异构体的书写方法-减碳对称法同分异构种类：a.碳链异构b.官能团异构c.位置异构教学过程教学步骤、内容[引入］通过一组图片引入有机化合物种类繁多的原因，主要是由于碳原子的成键特点所决定的，接下来我们对其进行进一步的学习。[板书］第二节有机化合物的结构特点一、有机化合物中碳原子的成键特点［讲］仅由氧元素和氢元素构成的化合物，至今只发现了两种：H2O和H2O2，而仅由碳元素和氢元素构成的化合物却超过了几百万种，这正是由于有机化合物中碳原子的成键特点所决定的。1碳原子成键规律小结：1、一个碳原子与其他4个原子连接。2、碳原子间可以形成单键、双键和三键。3、多个碳原子可以结合成长短不一的碳链，碳链也可以带有支链，还可以结合成碳环，碳链和碳环也可以互相结合。4、具有相同分子式的，原子之间也有不同的连接方式。以上就是有机物种类繁多的原因。分析戊烷的3种球棍模型，并写出结构式，比较其异同。相同点：分子式相同不同点：结构不同，性质不同。[板书］二、有机化合物的同分异构现象1、同分异构现象：分子式相同，但结构不同的现象称为同分异构现象2、同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。[思考］书写C6H14的同分异构体[板书］第一步：所有碳，一直链。(先写碳络结构，后用H原子饱和)[板书］第二步：原直链，缩一碳。缩下的碳，作支链。[问］缩去的一个碳可作为一个-CH3，能否连接到1号或5号碳原子上?不能。书写同分异构体时，碳链顶端的碳原子上不要连接任何烃基，否则，将出现相同的同分异构体。)[问］支链能否连接到第4号碳原子上?(答：不能。第2与第4号碳原于是完全对称的、等效的碳原子)[板书］第三步：原直链，再缩一碳；缩下的碳，都作支链。［讲］缩去的两个碳原子可作为两个甲基或一个乙基。[问］①两个甲基怎么连接?[问］③剩四个碳原子的直链能否再缩去一个碳?[小结］①要按照程序依次书写，以防遗漏。②每一步中要注意等效碳原子，以防重复。[练习］写出庚烷的各种同分异构体的结构简式。[投影评点］(写出一些与上列结构相同，但书写形式不同的烷烃分子的碳络结构，让学生比2较分析，从而适应其形式的变化。为系统命名打好基础)、[小结］书写规则——四句话：主链由长到短；支链由整到散；位置由心到边；排布同、邻、间。（注:①支链是甲基则不能放1号碳原子上；若支链是乙基则不能放1和2号碳原子上，依次类推。②可以画对称轴，对称点是相同的。）［讲］以上这种由于碳链骨架不同，产生的异构现象称为碳链异构。烷烃中的同分异构体均为碳链异构。[板书］碳链异构[问］烃的同分异构体是否只有碳链异构一种类型呢？［讲］我们学习了烯烃的同分异构体的书写就知道了。［练习］写出分子式为C4H8的烯烃的同分异构体的结构简式（共5种）［讲］从中体会出另外两种异构类型：位置异构和官能团异构同分异构体的类型：a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b.官能团异构：官能团不同引起的异构c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构【判断】下列异构属于何种异构？1、1-丁烯和2-丁烯2、CH3COOH和HCOOCH33、CH3CH2CHO和CH3COCH34、CH3CH（CH3）CH3和CH3CH2CH2CH3［练习］写出分子式为C5H10的烃的同分异构体3
