2022《绝句》教学设计《绝句》教学设计作为一名教学工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的《绝句》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《绝句》教学设计1第1页共152页教学目的：1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美妙的景象。教学重点：1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：第2页共152页通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美妙的景象。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、老师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的改变？听音乐，你想到了什么？第3页共152页春天是暖和的，是充溢朝气的，是美妙的。自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们就来学习一首《绝句》。2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了漂亮如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。二、初读课文，读正确，读流利。老师范读，使学生整体感受，激起爱好。自己试读课文。比照格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。第4页共152页出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你肯定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句详细描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一第5页共152页上一下，一动一静，相应成趣，充溢了生气勃勃而又安静恬适的春天气息。）男、女生进行竞赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。集体背诵古诗。第6页共152页五、课外延长，注意积累。你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。《绝句》教学设计2本诗由两联工整的对偶句组成。前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色调明丽：嫩黄的小第7页共152页鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色调给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那宛转好听的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情。后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。泊，停岸着，但这停岸的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。第8页共152页1、以的嬉戏导入，使学生在课堂中吟诵的古诗，带领学生遨游诗作的海洋，激发学生学习新古诗的爱好。2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导学生领悟诗的意境，走近诗人。3、课堂上给学生自主学习的权力，充分调动其学习的主动性，引导学生主动参加、全程参加，在参加中达到自悟自得，体现语文教学重在实践运用的教学思想。4、在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图第9页共152页片让学生直观感受含字的意思，使学生领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。5、激励学生诵读诗人其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥学生学习的主动性、主动性。1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解含字的妙用。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句绽开想象，以画配诗，引导学生通过想...
