2022中彩那天的教学设计中彩那天的教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是我收集整理的中彩那天的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。中彩那天的教学设计1教学过程第1页共13页一、创设情景,激发情感师:课前老师想进行一个小调查,都有谁的父母买过彩票?有没有中过奖?中了彩之后他们的心情怎样?请用一个词来表达中彩时的心情吗?二、揭示课题,订正读音是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢?今日我们学习的课文就叫《中彩那天》。(师板书课题)。师强调“中”的读音。(生齐读课题)三、学习生词,理清脉络1、中彩那天原委发生了什么事呢?请自由读课文,要求读准字音,第2页共13页读通句子。2、读了课文,你觉得比较难读或简单读错的字音,请你提示全班同学。哪些词语的意思,你已学懂,情愿与大家一起共享。指名汇报。3、你们用自己的方式理解了词语,这些词的意思你明白了吗?四、学习重点,直奔中心1、这篇课文的题目是《中彩那天》,那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段,留意读得精确、流利。读后想一想,哪些地方读懂了,第3页共13页哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题,小组进行探讨解决。3、提问题,解决问题师:你们都提了些什么问题?(生:为什么父亲中了彩还不兴奋?生:我不理解母亲说的“道德难题”是什么?……)师:中彩了,我们应当是欣喜若狂,喜不自胜、激烈、兴奋才是,可是同学们看看图中的父亲,他兴奋吗?这又是怎么回事?父亲之所以不兴奋是因为——(出示句子1)母亲劝慰我说:“不要苦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”师:这个道德难题是什么?请学生细致阅读,想一想,并和小组的成第4页共13页员说一说。师:这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车,还是还给库伯,让我们一起走进父亲当时困难的内心世界。当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么?(出示句子2)母亲让我细致辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了(3个看)从这三个看中,你又看出了什么?谁能走进这位父亲的内心世界。师:“K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一第5页共13页下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?(出示崭簇新亮的奔驰汽车图)师:面对如此的奔驰汽车,父亲的确想把它留下来,现在老师想请大家再想一想,假如你是那位父亲,假如你是以一人的工作担当起家庭责任的父亲,假如你想把这辆车留下来,你会为自己找寻怎样的理由,请大家再次默读课文,在课文中找找能把汽车留下来的理由,作个记号。(出示句子3):“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”(指导读:“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情,“自己”要重读)第6页共13页指名汇报:用上句式:因为……所以,或许我可以……师:面对一辆如此充溢诱惑力的车,同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由,汽车是留还是还呢?从这“淡淡”的K字上,可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?“淡淡”应读得慢一些,显得意味深长(师范读--生齐读)师:这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争,他有没有作确定呢?师:父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)师:为什么父亲打了电话后就显得特殊兴奋?请同学们联系第一自第7页共13页然段和最终一个自然段读一读。(出示句子4)“一个人只要活得诚恳、有信用,就等于有了一大笔财宝。”你怎样理解母亲这句话的?师:虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是,“诚恳、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下,所以父亲选择了还车。(引读)是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家--(生)最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思?(生:是说父亲摆脱了道德难题,战胜了自己,坚持了诚恳、有信用的原则。)师:这个道德难题就是作一个人的——诚信。第8页共13页请同学们齐读第一自然段和最终一个自然段的两句话。五、总结课...
