江西省乐安一中高一语文《触龙说赵太后》《季氏将伐颛臾》《寡人之于国也》培优教案一.网上课堂1．本讲主要内容（1）掌握下列文言实词:用事质徐趋谢曾窃恃强步贱息少不肖没死大夫贤计重器膏臾山陵崩恣约乘及甚为；颛臾兕柙椟粟曳罟一豚一痒悌社稷陈列危颠相萧墙国家凶曳兵谷胜斧斤孝悌涂饿莩是疾止（2）掌握重点文言虚词的用法。（3）了解并掌握文言句式的特点。（4）文学常识：了解《左传》、《国语》、《战国策》、《论语》等先秦诸子散文。（5）了解文章写作的时代背景，并能根据课文中的情节与对话分析主要人物形象并归纳其性格特征。（6）总体把握文脉，理解文意。2．学习指导《触龙说太后》（1）掌握《战国策》的有关知识：《战国策》为国别体史书，全书共分东周、西周、秦、齐、楚、赵、燕、韩、魏、宋、卫、中山十二策，共三十三篇。记事上从东周贞定五十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），春秋以后，楚汉兴起间二百四十余年的史实，作者不详。西汉末年，刘向根据一些纵横家及其门徒著述重新加以整理，编辑修订。《战国策》的内容主要记载战国时代的谋臣策士游说诸侯或相互辩论时所发表的政治见解和提出的斗争策略，以及他们错综复杂的政治活动。（2）本文的背景：公元前266年，赵惠文王死，继承之位的孝成王年纪尚小，所以由赵太后暂时掌管国政。此时，秦国看到赵国内部正在新旧交替，动荡不安，想乘机进犯，赵国只好向齐国求救，齐王却提出拿孝成王的弟弟长安君做人质。长安君是赵太后的小儿子，视若掌上明珠，因此，赵太后执意不肯让他去，在这种情况下，左师触龙义不容辞，亲自出马劝说赵太后。（3）文章思路：第一段：交待“说”的起因第二段：闲谈家常第三段：“说”爱子第四段：进一步“说”爱子第五段：“说”的结果（4）文章分析：通观全文，触龙进谏的成功之处在于他使用了避实就虚，移花接木，巧于迂回的方法，可以使对方的说辩意识丧失平衡，心理防线崩溃，最终使对方不由自主地落入精心设置的“陷阱”，接受触龙的进谏。（5）重点知识归纳：①古今异义：老臣贱息舒祺（息：儿子。今义常为：喘息，叹息等）年几何矣（几何：多少。今义指数学的一门学科）至于赵之为赵（“至于”是动词“至”与介词“于”连用，义为：到，上推到。今义常用作表示达到某种程度，或另提起一事的副词）微独赵，诸侯有在者乎（微：非，无。与“独”连用，相当于“不仅”“不但”。今义为：微小，细微，精深等）②词类活用：日食饮得无衰乎。日三四里，（时间名词“日”作“食饮”以及省略的谓语“行”的状语，表示动作的经常性：每天）赵王之子孙侯者（特殊的指示代词“者”的前面一般只指附动词或动宾词组，名词“侯”指附在“者”的前，用作动词：封侯）念悲其远也（悲：形容词的为动用法，为…而悲；伤心。形容词“远”充当“其”的谓语，用作动词，远嫁）今媪尊长安君之位（尊，形容词的使动用法：使…尊贵，提高）犹不能恃无功之尊（形容词“尊”充当“恃”的宾语，用作名词：尊贵的地位）以守全玉之重也（形容词“重”充当“守”的宾语，用作名词：重器）祭祀必祝之（祝，祈祷。动词的为动用法：为…祈祷）其继有在者手（动词“继”处在主语位置，用作名词：继承人）③句式判断句：非弗思也。（否定判断）宾语前置句：长安君何以自托于赵。（“何”作介词“以”的宾语前置，即“以何”，“凭什么”？）省略句：省略主语：（触龙）入而徐趋省略谓语：日（行）三四里不若（爱）长安君之甚。省略兼语：多予以重器，而不及今令（其—指长安君）有功于国。固定格式：日食饮得无衰乎（“得无…乎”表示揣测，“恐怕…吧”；“莫非…吧”。）岂非计久长有子孙相继为王也哉（“也哉”固定词组，语气词连用，“也”表示断定，“哉”表示感叹或反问，重点在“哉”字上，译为“呀、吗、呢”之类）其继有在者乎。诸侯有在者乎（“者乎”固定词组，语气词连用，表示疑问或反问，重点在“乎”上，“者”字起加重语气的作用，可译为“呢、吗”）《季氏将伐颛臾》（1）掌握《论语》有关知识:《论语》是先秦儒家典籍，是一部语录体的散文集，它是孔子的门子和再传弟子所辑录的孔子...
