Unit6ShoppingPartA教学导航教学内容Let’slearnCompleteandsayLet’stalkLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。【能力目标】能够在情境中运用句型“CanItry…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。【情感目标】能以得体的方式与人交流。教学重点1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf，逐步学会听、说、读、写单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。教学难点能够简单介绍购买的物品。教学准备PPT、图片、实物、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.课前热身：Shakeyourbody.Shakeyourshoulders,shuashuashua.(上下抖动肩膀)Shakeyourhands,clapclapclap.（甩甩手，拍三下）Shakeyourhip,piapiapia.（扭扭屁股，打三下）热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。Shakeyourfeet,dongdongdong.（抖抖脚，跺三下）2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。二、Presentation&Practice1.教师通过图片引出单词umbrella，scarf。2.小游戏：Readandtouch。如：教师把scarf的单词卡放在学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出gloves，sunglasses，并强调其为复数形式。4.教师将准备好的几双手套拿出来说：Theglovesareverynice.Whowantstotrythemon？边说边将try...on写在黑板上带读。5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。T：CanIhelpyou？S1：Yes.Thesunglassesareverynice.CanItrythemon？T：Sure.Hereyouare.6.让学生两人一组演练对话。7.播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。8.Completeandsay教师用肢体语言表现很热，说：It’shot，soIputonmyT-shirt.It’scold，soIputonmycoat.让学生根据图片完成表格中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。创设情境鼓励学生大胆说英语，有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。作业设计1.Listentothetapefor5times.2.Copythephrasesonthenotebook.板书设计Unit6Shoppingumbrellascarfglovessunglassestry...onCanItrythemon？第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生小互动。教师分别和学生一一对话：“Howareyou？What’syourname？Howoldareyou？Isitsunnytoday？”等。简单的问候、小对话可以增进师生间的感情，拉近师生距离。二、Presentation&Practice1.教师走到一名学生前与之对话：Hi,Lily.Ilikeyouryellowcoat.CanItryiton？教师通过试穿学生的衣服，引出本节课的重点“Oh.It’stoosmall.”2.播放录音，让学生带着问题听对话，并找出答案：WhereisJohn?Whataretheygoingtobuy？3.听录音并跟读。4.教师着重讲解size并带读。5.教师创设情境，将各种鞋子的卡片展示出来，自己是售货员，让学生扮演妈妈和John演练对话。6.收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练习对话并展示。S1:CanIhelpyou?S2:Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size5,please.S1:Ofcourse./Sure.Hereyouare.S3:AretheyOK?S2:No,theyaretoobig./Theyarejustright.创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。作业设计1.背诵Let’stalk。2.和同桌之间演练对话。板书设计Unit6ShoppingCanIhelpyou?CanItrythemon?Size6,please.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Listenandchant.2.让学生将之前学过的Let’sspell读一读。二、Presentation&Practice1.出示单词卡片，引导学生开口读一读2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。3.小组讨论归纳单词中的发音规律。4.指导学生开展自主合作学习。5.展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。6.老师精讲:总结几组单词中的发音规律，提示发音。7.Listentothetape.（1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。（2）看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。8.学...
