春四年级英语下册 Unit 5 My clothes（1）教案 人教PEP版-人教PEP小学四年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit5MyclothesPartA教学导航教学内容Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词clothes,hat,skirt,pants,dress。【能力目标】能表达自己喜欢的衣着，能询问服饰的归属。【情感目标】建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。教学重点1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词clothes,hat,skirt,pants,dress，逐步学会听、说、读、写单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合le在单词中的发音规律。教学难点能在情境中运用句型“Aretheseyours？”询问服饰的归属。教学准备图片、PPT、录音机、磁带、实物等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&RevisionListenandsingasong“Whatareyouwearing？”.Sallyiswearingareddress.Reddress,reddress.Sallyiswearingareddressalldaylong.Jellyiswearingablueshirt.Blueshirt,blueshirt.欢快简单的旋律不仅创造了轻松愉悦的氛围，还引出即将学习的内容。Jellyiswearingablueshirtalldaylong.二、Presentation&Practice1.教师展示PPT，说：Thisisaclothesshop.Therearesomebeautifulclothes.并且板书clothes,强调发音。2.教师手指图片，引出词汇hat,skirt,pants,dress。3.教师教授单词时可以结合Let’sdo，边做动作边说。4.播放Let’slearn与Let’sdo部分的录音，学生跟读。5.教师抽取单词卡片，向学生展示卡片问：Doyoulikethis/these?请学生根据实际情况回答，然后请学生结对做卡片游戏。6.让学生自己设计自己喜欢的衣物，如：greendress…并将自己设计的拿到讲台上展示介绍，看看谁的衣服最得人喜爱。S1:Look！Ilikemygreendress.S2:Ilikemywhiteskirt.学生对自己设计非常感兴趣，是他们乐于去谈论的，这样设计能激起学生学习英语的兴趣。作业设计1.抄写重点单词。2.将自己设计的衣服用英文表达出来。板书设计Unit5Myclothesclotheshatskirtpantsdress第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Let’sdo.T:Goodmorning,！Howareyoutoday?Let'sstandupandlet'schant.（边说边做Let’sdo部分的动作）2.教师把单词卡片shirt，skirt，dress，hat，pants摆在黑板上。教师说单词，让学生拿出相应的单词卡片。通过Let’sdo的演练与小游戏复习学过的衣物。二、Presentation&Practice1.教师将学生的书本、笔放到一起问：Aretheseyours，ChenHong？Isthisyours,WangMing？2.让学生操练这两组对话。S1：Aretheseyours?S2:No,theyaren’t.TheyareMike’s.S1:IsthisChenJie’s?S2:Yes,itis.3.播放Let’stalk的录音，并让学生跟读。4.让学生画一画文中的物品hat，shoes。5.让学生分角色朗读对话。6.给学生一个书包、一些书本，让他们创编对话。S1：Aretheseyours?S2:Yes,theyare.S1:Whataboutthisschoolbag？Isthisyours?S2:No,itisn’t.Myschoolbagisblue.创编对话可以提高学生口语能力，让他们在语境和生活中运用到所学知识。作业设计1.听音，指读P48对话三遍。2.背诵Let’stalk。板书设计Unit5Myclothes—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn’t.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.让学生上台演示上节课的对话。二、Presentation&Practice1.教师在黑板上画一个苹果，问：Whatdoyousee？学生回答：Anapple.引导学生拼读apple。2.在苹果下面画一张桌子，问：Whereistheapple？学生回答：It’sonthetable.板书table。3.用简笔画或者图片引出people。4.播放歌谣强化le的发音规则。5.指着黑板上的三个单词people，table，apple，引导学生找出单词共同点并归纳发音规则。6.读一读，连一连。课件呈现le首尾的单词：uncle，let，apple，led，people，left，table等请学生归类。7.拼音游戏。拼音游戏不仅可以让学生都参与，还对语音知识有所拓展。教师板书一些辅音字母d，t，b，p，s，教师任选一个，示范：ble学生跟读，学生四人一组挑选字母和le构成音节尝试拼读。作业设计1.Listentothetapefor3times.2.找出5个le发音相...