Unit4Myroom（第2课时）【教学内容】Part2,Part3&Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能用表示位置的介词in，on，under，behind等描述房间物品的位置；2.能听懂故事Where’sthebee？并根据故事中的指令做动作、指图片、标号；3.能唱英语歌谣Where’smypencil？（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。【教学重点】使学生学会认读表示房间物品位置的单词in，on，under，behind。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词in，on，under，behind能与伙伴们表演故事。【教学准备】画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴趣。Step2Revision根据有关物品位置的图片，复习上一课时学习的房间物品。Step3Mimeandact1.播放录音，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。2.老师按照录音的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。3.老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。4.再次播放录音，学生根据听到的录音内容给句子标序号。Step4Listenandsaythechant1.老师播放录音，学生初步感知，理解歌谣内容。2.老师利用图片设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解有关房间物品位置的表达。Step5Listen,pointandsing1.老师利用图片情境介绍房间的物品，提问：Thisismyroom.再将房间的铅笔呈现在房间图片里，说：Look.Thepencilisinashoe.让学生重复这句话。再提到桌子，指着桌子说：Theshoeisunderthetable.要求学生重复:Theshoeisunderthetable.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有的房间物品位置组合。2.让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/她说：Whereisthechair？确保他/她能指到正确的物品并表达出来。然后让学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Wherearethelampandshoe？3.老师再次播放歌曲，学生跟着录音机完整地演唱歌曲，并在老师的带领下辅以适当的动作，如：寻找铅笔的动作等，以提高学生的学习兴趣。4.学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。Step6Listenandfind老师播放录音，学生指认P34房间物品图片位置和对应的单词。Step7Listenandrepeat1.再次播放录音，学生指认房间物品图片位置和对应的单词。2.借助图片呈现单词：in，on，under，behind；引导学生：1）听单词指认物品图片位置；2）看物品图片位置表达物品位置；3）根据单词指认房间物品图片位置。Step8Playagame老师引导学生玩Whereismybook/pencil/ruler/eraser？游戏，进一步巩固所学的位置表达。Step9Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step10Homework写出房间物品图片所表示的物品方位表达。【板书设计】Unit4MyroomPart3&Part4inonunderbehindrulereraserpencil
