春四年级英语下册 Unit 4 At the farm（1）教案 人教PEP版-人教PEP小学四年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit4AtthefarmPartA教学导航教学内容Let’slearnLet’schantLet’stalkLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读单词tomato，greenbean，potato，carrot及其复数形式。【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。教学重点1.能听懂、会说、认读Let'slearn部分的单词tomato，greenbean，potato，carrot及其复数形式。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。教学难点可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。教学准备图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Sayhellotostudents.2.Singasong“Anappleaday”.二、Presentation&Practice1.将西红柿的图片展现并贴在黑板：What’sthis？引导学生回答：It’satomato.（同样的方法引出其他蔬菜的单词并板书）2.教师指着西红柿，把之前画好的2个西红柿图片贴上，并询问：Howmanytomatoesdoyousee？引出其复数形式并用红色粉笔做好记号。3.快闪游戏。反复闪现一些蔬菜卡片，学生大声快速读出单词。看谁反应快。4.课件出示菜园或蔬菜图片，同桌互相描述自己喜欢的蔬菜：Ilikepotatoes.Theyaresobig.5.请学生根据蔬菜园的图片，扮演向导介绍几种蔬菜的特征。6.播放Let’slearn部分的录音，学生跟读模仿。7.猜谜语。T:It’sakindofvegetable.It’sorange.What’sit?S1:It’sacarrot.T:Good.利用同样的方法复习其他蔬菜。8.PPT上展示洋葱的图片。T:What’sthis?Isitatomato?Ss:No.T:It’sanonion.9.播放Let’schant部分的录音，跟唱歌谣。让学生在真实的语境中运用英语，给他们创造一个自然习得的英语环境。猜谜语，学生兴致较高，能有效巩固词汇。作业设计1.抄写重点单词。2.写一写自己喜爱的蔬菜及其原因。板书设计Unit4Atthefarmtomatoesgreenbeanspotatoescarrots第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Let’schant.2.通过展示蔬菜卡片，学生大声说单词。有效地复习上节课的内容。二、Presentation&Practice1.在黑板上画一个西红柿，询问学生：What’sthis?引导学生回答：It’satomato.并板书。2.画4根胡萝卜并询问：Whatarethese？引导学生回答：Theyarecarrots.并板书。3.让学生观察两组句子中的this与these，熟悉复数形式的问句与回答。4.教师继续画一些青豆并说：Thesearegreenbeans.Theyarelong.Theyaregood.并让学生画一些蔬菜并描述。5.出示蔬菜的图片，问：Whatarethese？学生回答：Theyare…6.教师指着另一张土豆的图片问学生：Arethesetomatoes？学生回答No.8.学生分角色朗读课文。9.学生自己编写对话并表演。S1：Lookatthese！Arethese…?S2:Yes,theyare/No,theyaren’t.S1:Whatarethese?S2:Theyare…通过简笔画和问答式让学生了解单复数的意义比起直接灌输更生动。学生自由编对话可以更有效地掌握其重点句型，能在情境中运用句型。作业设计1.Listentothetapefor5times.2.背诵Let’stalk。板书设计Unit4Atthefarm—Whatarethese?—Theyare…—Arethese…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.让学生表演Let’stalk对话。2.师生一起说唱第二单元Let’sspell歌谣。二、Presentation&Practice1.回忆之前的单词girl，bird，nurse，hurt的发音。2.教师出示homework，worldmap的单词卡片，引导学生拼读（提醒学生or与ir，ur都可发/ʒ：/）。3.教师出示单词卡片horse，fork。带领学生朗读并引导学生感知or的第二种发音。4.播放歌谣感知并体验or的发音。5.教师出示歌谣中的部分词组：readthestory，aboutthehorse，ofcourse，workhard。6.单词“回家”。用课件出示一系列包含or的单词和两个房子，学生读单词，根据or在单词中的发音将其归入相应的房子里。让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。作业设计1.将Let’sspell读4遍。2.找一篇包含较多or单词的阅读材料，大声阅读。板书设计Unit4Atthefarmhomeworkworldmaphorsefork课堂小...