Unit4ThenandnowALet’stry&Let’stalk教学目标1.能听懂“Let’stry”部分，为“Let’ttalk”的学习做准备。2.能理解“Let’stalk”的内容，并以正确的语音语调朗读对话。3.能理解过去时和现在时的区别，并能在对话中灵活交叉使用。4.能灵活运用句型：“Therewas/were…”来表达“某地曾经存在过某物”；能对比句型：“Theewas/were…，及“Thereis/are…”，理解“过去”和“现在”所表达的含义。5.完成“Let’stalk”部分的绘画练习，并运用句型“Thereis/was/are/were…”描述。教学重点能区分对话中的现在时和过去时，并能灵活运用句型“Thereis/was/are/were…”。教学难点句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区分和运用。教学准备教学光盘、绘画笔、两张学校不同时间的对比图片、学校的简笔画。教学过程Step1：Warm-up(1)以小组为单位，组员相互讨论，介绍自己现在的学校，可运用“Therebe…”句型。(2)给每组发一张学校的简笔画，小组合作，给学校的建筑标上英文大名，如:playground，library，artroom，classroom，teachers’office，computerroom等等。比一比，哪个小组标注得最快。Step2：Presentation(1)教师拿出WuYifan的新旧学校的简笔画，并请一名学生介绍学校现在的情况，如：Thereisalibraryinhisschool.请另一名学生介绍以前学校的情况，Therewasnolibraryinhisschool.将is，was标注出来，引起注意，强调区别。(2)请学生模仿刚刚的句型，对比介绍“computerroom”。如：Thereisacomputerroominhisschool.Therearemanycomputersinit.Therewasnocomputerroominhisschool.Therewerenocomputers，either.(3)可以多举一些例子，帮助学生理解Theeis/are…和Therewas/were…的区别。(4)完成“Let’stry”部分。Today，thereisaguestvisitingtheschool.一起听听力，并作出判断。(5)Grandpa作为guest来到WuYifan的学校，一起来听听Whataretheytalkingabout?听第一遍时，跟读对话，学习正确的语音语调；听第二遍时，思考问题，并作出判断：A.TherewasalibraryinGrandpa’soldschool.B.Therewasonlyonesmallbuildingonahill.C.Hecouldn’tseestarsatnight.D.Therearecomputersnow.；听第三遍时，理解对话大意，并结合上下文理解“star”“easy”“Internet”“Howdoyouknowthat?”“Tellusaboutyourschool.”(6)学生三人一组练习对话，并表演对话，请几组上台表演，教师予以指导。Step3：Consolidationandextension(1)替换其中的关键词，如“library”“computer”等，重新编写对话，并表演对话。(2)要求学生画出自己5年前的学校以及现在的学校，并向组员一一介绍变化，运用句型“Therewas/were…”“Thereis/are…，，来对比描述，其他成员评价、纠正并学习。(3)课堂小练习。Step4：Homework跟读“Let’stalk”部分，学习正确的语音语调。板书设计教学反思本部分以学校的新旧面貌为背景展开对话，引出重点句型“Therewas/were…”并引导区分“Thereis/are…”之间的区别。在教学过程中教师要注意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义。
