Unit4-Part1a,1b,1c学习内容：Unit4-Part1a,1b,1c课型：新知探究课-听力·阅读课学习目标：1、知识与技能①了解英雄人物的故事，并与朋友讨论自己心目中的英雄。②掌握重点词组和相关句型的用法。③提高听说读写能力。2、过程与方法①播放音频前先给出听力文本中的重点单词/词组，让学生熟悉和温习，以减少听力过程中遇到的障碍。②通过role-play（角色扮演）互动教学方法帮助学生参与教学活动，进入角色情景并引导学生谈论自己心目中的英雄。3、情感、态度与价值观①帮助学生了解中西方历史上不同的英雄人物，扩宽知识面。②培养学生爱国主义情怀，激发爱国主义热情。学习重难点：1、掌握who/what/why句型和重点词组，如:givesthto/giveup...2、了解中西方英雄人物，开拓眼界。3、掌握who/what/why句型和重点词组。4、提升学生听力，阅读，对话和写作能力。教学准备：课本、点读机、多媒体设备教学过程学习程序I.Warming-up&Lead-in（预热&导入)通过展示各行各业英雄人物图片提问：Whoarethey?引出主题hero,同时讲解hero一词。II.Presentation（呈现）---【灵动探究】1、Before-listening①介绍夏令营中的四位朋友Bill,ChenZihan,Sally和LiYu。②提炼听力文本中的新词及重点单词/词组，让学生熟悉和温习，以减少听力障碍。③要求学生弄清33页1b题意，带着目的去听音频。2、While-listening①播放第一遍音频，学生根据录音内容回答问题：Whoarethesefourstudents’heroes?核对答案。②进一步提问：“Whatdotheseheroesdo?让学生带着问题听第二遍音频，听完后完成1b连线练习。③再次提问：Whyaretheytheirheroes?学生带着问题第三次听音频，并尝试回答。由于该部分难度相对较大，此处教师适时讲授相关表达，如：givesthtosb，Lookafterthefamily...核对答案。④再一次播放音频，学生可看着听力文本，便于找出听力过程中的难点。III.Practice（练习）---【灵动展示】1、After-listeningandreadingpractice.①播放音频数遍后，学生采取不同形式朗读短文，如逐句跟读，全班齐读。②将学生分成四人一组的形式进行分角色朗读，并进行展示。2、Dialogueandconversation①通过上述练习，向学生提问：Whoisyourhero?/Whatdoeshe/shedo?/Whyishe/sheyourhero?每两人为一组进行讨论，并完成如下表格：NameJobReason/Story②学生进行单个展示,介绍自己心目中的英雄。③学生两人一小组，以对话形式进行展示。IV.Summary（总结）回顾听力部分的英雄人物，教师运用who/what/when句型和重点词组同学生进行一问一答对话练习。V.Homework（作业）学生课后了解父母心目中的英雄，以表格形式进行记录，并写成英语小短文形式。教学反思
