Unit3Wheredidyougo?partA教学目标知识与能力目标●能够听、说、读、写句型:Wheredidyougo?Didyou…?Yes,wedid.No,wedidn’t.Howdidyougothere?●能够在情景中运用句型:Wheredidyougo?Didyou…?Yes,wedid.No,wedidn’t.Howdidyougothere?询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。●能够听、说、读、写单词:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情●了解新疆的风土人情。课时安排3课时第一课时教学内容A.Let’stryLet’stalk课型对话教学教学目标●学生能够听、说、读、写句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?Yes,wedid.●能够独立完成Let’stry中的听力练习。●教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。教学重点难点●在实际情景中灵活运用句型：Wheredidyougo?Iwentto…?来与他人进行交流。教学准备课件、图片教学步骤：Step1.Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。如：Whatcanyoudo?Icansing.Whatcanyoudo?Icandance.Whatcanyoudo?Icanclimbamountain.Whatcanyoudo?Icantakeapictures.Whatcanyoudo?IcanspeakChinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。如：Lastsummerholiday,IwenttoHainan.Itwassobeautiful.Iwentswimminginthesea.Andpickedsomeseashellsonthebeach.Step2.PresentationLet’stalk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。(1)通过提问要求学生猜测：DidyougotoJohn’shome?WhathappenedtoJohn?Whatdidtheytalkaboutlater?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：Hefellofhisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨：TheytalkedaboutJohn’sLabourDayholiday.(2)结合日历，让学生理解LabourDayholiday概念。提问：Lookatthecalendar.Whatdateisit?It’sMay1st.OnMay1st,weusuallyhavethreedaysoff.WecallitLabourDayholiday.(3)继续提问学生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhedothere?要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关键信息。John’sLabourDayholidayWheredidhego?Whatdidhedo??(4).结合思维导图，描述John’sLabourDayholiday,然后让学生提问：WhatelsedoyouwanttoknowaboutJohn’sLabourDayholiday?鼓励学生对John的假期提出问题：WhodidJohngowith?Washehappy?Whatdidpeoplewearthere?Couldtheydancewell?等等。结合学生的问题，利用图片或视频介绍新疆风土人情，并让学生对此进行适当的对话拓展。(5).呈现Let’stalk的插图，提问学生：LookatJohn’spictures.Whereisit?Mr.TianshanorTurpan?Canyouguess?让学生把插图与思维导图中的地点进行匹配，并在此过程中向学生介绍Mt.Tianshan和Turpan的风土人情，教读mule,Turpan,could和till.(6).根据文本内容引出句型并帮助学生理解句型。教师提问：Let’shavealookatJohn’sLabourDayholidayagain.Wheredidhegooverhisholiday?Whatdidhedo?引导学生回答：Hewentto…He…根据思维导图中的句子解释Wheredidhego…?Whatdidhedo?的用法。2.巩固与拓展(1)两人小组活动。学生两人一组，每人长纸条上写两个过去时的句子，然后把句子在单词间的空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同(2)组织学生分角色朗读对话，请学生给对话配音。(3)让学生复述John的五一假期。(4)四人小组活动。Step3.PracticeLet’stry1.放录音，学生完成第一、二题。2.追问学生WhywasJohnathome?引导学生进行猜测。再次放录音，学生根据录音完成第三题，验证之前的预测。Step4.Consolidationandextension1.学生背诵本课时的四会句子。2.做同步精练的相关练习。Unit3Wheredidyougo?Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.教学反思本课以说唱歌谣的形式来导入新课，一方面激发了学生的学习兴趣...
