Unit1-Part2,3a,3b,5a,5b,5c学习内容：Unit1-Part2,3a,3b,5a,5b,5c课型：复习提升课-词汇&会话课学习目标：1、Reviewthewordsoffamily.（复习有关家庭成员的词汇。）2、Canlistenandunderstandsentencesaboutpersons.(能听懂描述个人外貌及性格特征的句子。)3、Canreadandwritetheadjectives.（能准确认读和书写形容词nice,kind,pretty,lovely,friendly,outgoing,tall,short,strong,cool,clever,beautiful等。）4、Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.（能读懂询问个人及家庭的问句,进行简单的交流。）5、Canwritetheinformationdown.（能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。）学习重难点：1、Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.（能读懂询问个人及家庭的问句,进行简单的交流。）2、Canwritetheinformationdown.（能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。）教学准备：课本、点读机、多媒体设备教学过程学习程序I.Warming-up&Lead-in（预热&导入)Read,listenandfeel.（A.学生翻书到P9，在老师的引导下，初步认读、熟悉单词。B.老师播放录音，学生初步感知句子内容。）II.Presentation（呈现）---【灵动探究】1、Learnthewords.（A.老师再次播放录音，学生完成听句子圈单词的练习。老师巡视指导。B.师生共同核对答案，学习单词，并利用图片、课件创设情境，引导学生在句子中学习和运用单词，如：Myteacherisverynice.Sheisaprettygirl.Theboyisoutgoing.等。C.第三次播放录音，学生大声跟读句子和单词。2、Putinuse.（A.利用课件呈现一组人物图片或视频，引导学生运用所学单词进行描述。B.学生自主运用所学句子和单词描述自己熟悉的人，老师设计一些游戏和活动，如Guess:Whoishe/she?等。P9-Part3a的答案：pretty,lovely,outgoing,tall,friendly,beautiful,clever,kind,nice,short,strong,cool）3、Let’stalk.（师生自由对话，交流个人信息，为后面的学习做铺垫和准备。如：Howoldareyou?Wherewereyouborn?Wheredoyoulive？等。）4、Listenandmatch.（老师播放录音，学生独立完成P11-Part5a的听音、连线练习。P11-Part5a的答案：Jack---inMay2006---inBeijingMary---inOctober2005---inChengdu）5、Learnindetails.（A.师生共同核对答案。通过问答WhenwasJackborn?Wherewasheborn?等帮助学生感知和学习When…和Where…句型，了解和学习英语中日期（月、年）的表达法，对比文中日期（年、月）的表达法的不同。同时注意介词in的使用。B.再次播放录音，学生大声朗读这两句话。C.引导学生读懂、理解5b部分的两个问句、并写出答案，指导学生正确使用介词in,然后学习和操练句型：Wherewereyourborn?Iwasbornin…Whenwereyouborn?Iwasbornin…采取师生、生生问答等多种形式。）6、Talk,writeandshow.（A.学生两人一组，互相问答，并在书上记录下同伴的出生地和出生时间，老师巡视指导。B.根据学生的练习情况，请一组学生展示，老师给予积极的评价。）III.Practice（练习）---【灵动展示】1、Askandanswer.（A.师生自由对话，帮助学生回顾相关句型，如：Wherewereyouborn?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourfather/motherdo?等。B.学生翻书到P9，自己读问题，并写下答案。）2、Pairwork.（A.引导学生根据自己写下的答案，口头报告自己及家庭的信息，老师可以先做示范，如：Mynameis…IwasborninWuhan.Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…Myfatherisa…Mymotherisa…Ilike…Ioften…B.老师和一名学生示范问答，交流关于个人和家庭成员的信息，并记录下来。然后老师示范报告这名学生及其家庭的信息，可以利用课件或者板书指导报告。如：Myfriendis…Shewasbornin….Thereare…peopleinherfamily.Theyare…Herfatherisa…andhermotherisa…Shelikes…鼓励学生拓展思路，尽可能多使用学过的句子。）3、Grouppracticeandshow.（A.学生小组活动，互相问答，交流个人及家庭的信息，然后写报告。老师巡视指导。B.根据学生的练习情况，请2-3位学生朗读自己的报告，老师给予积极的评价。C.引导学生感受家的温暖，总结：Eastorwest,homeisbest.）教学反思疑问词的熟悉程度会影响学生试卷上单选题的正确率，或许可以尝试疑问词歌谣，帮助学生攻克疑问词的难关。
