Unit1MycousinsandIlesson1Unit1MycousinsandIlesson1个性化备课教学内容Part1a,~Part3b教学目标知识与技能1.能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员及家乡的短文并完成练习填空。2.能听懂、读懂有关堂兄弟、表兄弟姐妹们及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误，回答问题等。过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观培养学生热爱家庭和家乡的情感，教会他们如何从各方面了解一个人，并帮助他们加深对生活中各类事物的了解。教学重点1.能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员及家乡的短文并完成练习填空。2.能听懂、读懂有关堂兄弟、表兄弟姐妹们及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误，回答问题等。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能读懂关于家庭和家乡的短文；能使用适当的时态回答关于人物基本信息和日常生活的问题；能写出关于家人、家乡等各类事物的单词教学准备Mp3，PPT，写一些形容词的英文单词的卡片、教材相配套的录音带学情分析学生已经掌握过去时态的句子的运用，家人和家乡的单词的相关知识。在音像资料的帮助下应该可以完成本课时的教学任务。教学Step1Warmingup播放英文歌曲Mysister,mybrother，提示学生本节课将学习一篇关于家过程庭和家乡的短文，并将学生带入英语学习的氛围。Step2Listenandlearnthetext.1.学生听短文时，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解短文内容，在此基础上归纳和总结出短文的学习内容。2.老师利用照片、课件创设情境，引导学生猜一猜：Whoarethey?aretheyyourfriends/brotherandsister?引出本单元话题：MycousinsandI,学生理解并学说。3.利用课件或图片呈现人物照片，引导学生提问，如：Who’sshe？Whereisshefrom?Howoldisshe?Whatdoesshelooklike?4.学生再次听录音,带着问题，再次感知短文内容。5.再次播放录音第一段，结合学生提问，补充一些问题引导学生进一步理解短文。6.师生共同核对答案，朗读短文，并借助课件和图片帮助理解单词pretty、outgoing、smile等。7.老师再次板房第二段录音，学生打开书翻到第8页，深入理解文本。老师设计一些问题学生边听便在文本上做标记。8.师生共同核对答案，并大声朗读这一段短文。9.老师播放第三段录音，学生边听边阅读，老师设计的练习，帮助学生更好的理解文本，学生在文本做标记。10.师生共同核对答案，并大声朗读这一段短文。11.再次播放完整读音，学生跟读，注意语音语调。12.再次播放完整录音，引导学生关注1b所需信息。Step3Listenagain。Thenfillinthewordsfrom1a..1.学生独立完成练习，教师巡视指导。2.Checktheanswers.Thenreadthetext.Step4Lookandanswerquestions.1.师生自由对话、热身，复习关于询问人物信息的句型，如：Wherewereyoufrom?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourfather/motherdo?2.学生自读问题，并写下答案。3.学生口头报告自己及家庭信息。教师可先示范。4.小组展示。5.引导学生感受到家庭的温暖，总结Eastorwest,homeisbest.Step5listenandcirclethewordsyouhear.1.Listenandcirclethewordsyouhear.2.Learnthewords.3.利用课件和图片创设情境学习中运用单词。4.学生展示活动。Step6Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。Step7Homework将课本第3a部分的单词按照类别分别抄写5遍。【板书设计】Unit1MycousinsandIPart1~Part3bWherewereyouborn?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourmother/fatherdo?Whatdoyoulike?Eastorwest,homeisbest.教师的示范一定要有示范作用，学生交流时一定多用已经学过的句子。抓住时机运用单词进行句子操练。巩固所学单词。预习指导作业设计outgoingprettylovely教学反思
