Unit1MycousinsandI（第2课时）【教学内容】Part4,Part5【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题等；2.学生能提取对话信息，介绍对话中的人物。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文介绍自己、家庭成员以及家乡。【教学重点】使学生听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题。【教学难点】学生能提取对话信息，介绍对话中人物。【教学准备】教材相配套的录音带。【教学过程】Step1Warmingup借助图片或课件，通过游戏或活动，复习有关家庭成员的单词和句型。如：（1）Game：Myfather’sfatheris...Mymother’ssisteris...Myauntie’ssonis...Whoishe/she?（2）Haveyougotanycousins?Whosechildrenarethey?Wherearetheyfrom?Step2Revision通过问答、活动等回顾1a部分关于Liza的信息，为本部分对话学习做铺垫，如：Choosethewords.LizaisMaTao’s______.Sheisfrom__________.Liza’smumisMaTao’s_______.Sheis_______.Liza’sdadisMaTao’s__________.Heis________.AndLizahasa_________.Heisonly________yearsold.Step3Listenandread1.老师播放录音，学生跟读对话，训练学生口语。2.分段播放录音，设计教学活动帮助学生理解对话。第一段：LiMing:Hi,MaTao.DidyouhaveagoodtimeatSpringFestival?......MaTao:She’smyfather’syoungersister.ShewenttoAustraliabeforeIwasborn.She’sanurseatahospitalinSydney.Listenandchoose.1.MaTaohadagoodtimeat______.A.SpringFestivalB.Christmas2._______’sfamilycametoChina?A.HisfriendB.Hisaunt3.MaTao’sauntishis_______’ssister.A.fatherB.mother4.MaTao’sauntworksata_______in________.A.hospital;SydneyB.school;Wuhanaunt,Australian,cousin,Chinese,eight,Australia,uncle,brother核对答案，进一步理解对话并跟读对话。第二段：LiYing:Whataboutherfamily?Hasyourauntgotanychildren?......LiYing:Ok.Listen,readandanswer.1.Who’sMaTao’suncle?2.IsMartinChineseorAustralian?3.CanMaTao’sunclespeakChinese?4.WhoisBill?5.DoesLizaspeakChineseorEnglish?核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。3.学生分角色朗读对话，模仿语音语调。4.引导学生阅读和理解书上第10页的8个句子，根据要判断的句子细读对话。注意培养学生的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。5.师生共同核对答案。6.引导学生阅读和理解书上4b部分的6个问题，根据问题再一次细读对话，迅速找到答案，并做记号。如：WheredoesMaTao’sauntliveandwork?She’sanurseatahospitalinSydney.7.师生共同核对答案，并朗读相关句子。8.老师和一名学生示范表演4b部分的问答，然后根据短文和答句中的关键信息，示范引导学生进行复述。如：MaTao’sauntlivesinAustralia.SheisanurseatahospitalinSydney.ShewenttoAustraliabeforeMaTaowasborn.Herhusband,Martin,isAustralian.Theyhavegottwochildren,LizaandBill.TheycametoChinaforSpringFestival.TheyhadagoodtimeinChina.在这个过程中，老师可以采取关键词提示、思维导图等方式进行引导，鼓励学生大胆开口说，不一定要求语法完全正确。9.学生两人一组，练习问答，并尝试复述课文，老师巡视指导。10.根据学生的对话和交流情况，请2-3组学生进行展示，老师给与积极评价。Step4Listenandmatch1.师生自由对话，交流个人信息，为后面的学习做铺垫和准备。如：Howoldareyou?Wherewereyouborn?Wheredoyoulive?等。2.老师播放录音，学生独立完成听音、连线的练习。3.师生共同核对答案。通过问答WhenwasJackborn?Wherewasheborn?等帮助学生感知和学习When...和Where...句型，了解和学习英语中日期（月、年）的表达法，对比与中文中日期（年、月）表达法的不同。同时注意介词in的使用。4.再次播放录音，学生大声...
