Unit1第1课时教学设计教学目标1.能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?It’s....Howtallareyou?I’m....It’s/I’m...than....比较人或动物的外貌特征。3.能够在语境中理解生词hall,metre,than,both及dinosaur的意思，并能正确发音。教学重点听、说、读、写Howtall…?It’s…./I’m…than…教学难点在情景中运用句型：Howtall…?It’s…./I’m…than….比较动物、人物等的信息。教学准备课件、单词卡片、录音机教学过程一、热身导入1.教师欢迎学生返校，师生相互问候。2教师在课件上呈现姚明等人的图片，提问学生：Whoishe?What’shelike?二、任务呈现1.明确Let’stry.听力任务(1)教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorvegetables?(2)教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。(3)学生读题并猜测答案。(4)教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。(5)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。三、课文学习(1)教师在课件上呈现谢娜的图片，引导学习Howtallareyou?并回答（2）教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：Whoishe?What’shelike?Whatdoeshedo?引导学生描述姚明的体貌特征并引出basketballplayer这个词组。教师运用句子Howtallareyou?询问学生的身高，引导学生运用I’m…metres.回答。教师请学生讨论：Whatdoesabasketballplayerlooklike?引导学生得出结论：Abasketballplayershouldbetall.然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：Howtallareyou?并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：Whoistaller?引导学生说出AistallerthanB.(3)教师板书AistallerthanB.并请学生解释taller的意思。板书参考如下:AB1.65m>1.62mAistallerthanB.教师在课件上出示姚明和李连杰，谢那的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。(4)教师请学生补充表格，了解句子的构成。IHe//Itistallerthan…You/We/3.Let’stalk.(1)教师在课件上出示Let’stalk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：What’sthis?Howtallisit?HowtallisZhangPeng?(2)教师播放ALet’stalk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解thetallest,hall,metre,than,both的意思。(3)教师播放课文动画，学生跟读。(4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）四、训练巩固1.RolePlay师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2.活动1：我是小记者教师在课件上出示学生熟悉的明星运动员（如姚明、刘翔、田亮，杨威）的图片，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”活动对话示例如下：A:Hi,LiuXiang.Howtallareyou?B:I’m1.89metrestall.3.活动2：身高接龙教师请一名学生A站起来，询问全班：Whoistallerthanme?其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I’mtallerthanyou.如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页前两道填空题。五、课堂小结今天，我们学会的的词汇和句型有：You’retallerthanbothofustogether.dinosaurYou'rethetallest.
