Unit2LifeintheArctic（第2课时）【教学内容】Part3,Part4,Part5【教学目标】（一）知识与技能1.能借助图片听懂、会唱歌谣Thepolarbear；2.能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicola’sholiday,进行简单的角色表演，并完成回答问题；3.理解故事，了解北极地区人们的生活。学会去欣赏与我们完全不同的生活方式，并从中找到快乐。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观本单元介绍的是冰天雪地的北极生活，同学们将走进北极熊的故乡，在这里，住着加拿大最北端的因纽特人。生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物。【教学重点】学习关于北极熊和北极天气的词汇以及句型。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。【教学准备】关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频。【教学过程】Step1Warmingup播放一段关于北极熊的英文视频，引起学生对北极生活的兴趣。Step2Revision复习第一课时关于北极地理环境以及北极熊的相关知识。Step3Readandsay1.老师利用图片出示歌谣的主题Thepolarbear,学生理解并认读词语。2.老师利用课件或立体图片创设情境，帮助学生理解及学说有关polarbear活动的短语，如jumpthewater,swimacrossthelake等。3.学生打开课本到第15页，老师播放歌谣，并请学生思考：Whatdoeshewant?Whatdoeshedo?学生学说歌谣中的核心词汇和语句。Step4Playagame学生听录音完整地学唱歌谣，可采取多种形式，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等，并配以简单的动作。Step5Listenandanswer1.老师播放Part4故事录音，并提问：Who’sonholiday?Whereisshenow?学生边听边思考。2.根据学生的回答，认读人名Nicola，并理解句子：NicolacomestotheArctic.Sheisgoingtohaveherholidaythere.3.学生打开课本到第16页，老师再次播放录音，学生边听边指读故事。4.学生以小组为单位，讨论4b中的问题，并进行回答，然后在全班进行交流，核对答案。5.学生分角色读故事，并进行简单的故事表演。Step6Reviewandrepeat1.老师引导学生回顾第一部分的故事:NicolacomestotheArctic.Sheisgoingtohaveherholidaythere.Shelikeshergrandparents,butshedoesn’tlikethisplace.Why?老师可将理由板书在黑板上：noshoppingmalls,noplaygroundandnoTV.2.老师提问：Today,isshestillbored?并播放录音，让学生初步感知第二部分的故事。3.学生打开课本到第17页，老师再次播放录音，学生跟读故事。根据第一部分故事中Nicola的理由，找出对应的关键信息，如：noshoppingmalls—gofishing,noplayground—(makeanigloo)greatfun.老师可通过动作帮助学生理解gofishing和动词pull.4.学生独立读第二部分故事，同桌之间可分角色读故事。5.让学生默读5b中的句子和方框内的单词，并将句子补充完整。6.全班核对答案，并读句子。Step7Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。Step8Homework背诵本课时板书单词及短语。【板书设计】Unit2LifeintheArcticPart3,Part4,Part5polarbearharelakesnowhillcometoastopgrandmapullgrandpafishinggranddadgofishingshoppingmallbegoingto
