春三年级语文下册《松鼠》教学设计 鲁教版-鲁教版小学三年级下册语文教案VIP免费

《松鼠》教学目标：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物的意识。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点：1、正确识字，有感情地朗读课文并复述课文。2、指点学生拟人手法的运用，形容词和动词的运用。教学方法：讲述。教学准备：有关松鼠的资料、生字卡片、课件等。课时划分：两课时第一课时一、导入新课：师：老师听说咱班的同学个个都是猜谜语大王，今天老师就要考考你们，听好了：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。（谁来说一下）生：……师：对啦，是松鼠。同学们反应真快。今天我们就一起来学习《松鼠》这篇课文。（板书课题）师：你对松鼠有了哪些了解？谁来说给大家听听？生：a、松鼠很美丽可爱……b、松鼠很活泼……师：同学们说的得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。二、讲授新课：初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。师：那就打开课本读一读，看看课文是怎么描写松鼠的，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利并随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。（在黑板写出一些字词并巡视学生了解朗读情况）四肢(zhi)嵌(qian)着敏(min)捷(jie)玲(ling)珑(long)面孔(kong)毛茸茸(rong)上翘(qiao)格(ge)外触(chu)动躲(duo)在窝(wo)里歇(xie)凉(liang)摇晃(huang)搭(da)窝(wo)搬(ban)来苔(tai)藓(xian)遮(zhe)蔽(bi)榛(zhen)子像栗(li)储(chu)藏(cang)缝(feng)隙(xi)爪(zhua)子孔格触躲窝搬遮师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？生：二遍、三遍……师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到不认识的字词。（学生举手回答）师：同学们，有些字词不认识没关系，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班上来，老师和大家一起解决。生：小组活动。师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？生：汇报解决不了的词语。（比如：榛子、嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗等）生：老师“榛子”是什么啊？师：榛子，榛树的果实，形似栗子，外壳坚硬，果仁肥白而圆，有香气，含油脂量很大，吃起来特别香美，余味绵绵，因此成为最受人们欢迎的坚果类食品之一，有“坚果之王”的称呼，与杏仁、核桃、腰果并称为“四大坚果”。师：……师：下面我们看黑板上老师写的生字和词语，有谁愿意当小老师上来带领同学读这些词语呢？生：……师：刚才的几位同学们都读得非常好。（我们掌声鼓励下，擦去黑板上的词语的注音），本课还有些生字用谁愿意上黑板给这些字注上拼音并组词呢？（下面的同学在本字上写）生：……师：我们看下黑板上，这位同学写的是否真确。生：老师，我发现她写错了。师：那请你上来把她错地地方改下。生：……师：现在我们一起看下黑板上还有没有错的字或拼音，嗯，都是对的，那么同位之间互检查这些字，看看她（他）写的是否正确。生：……三、读课文，整体感知：师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获？生：想。师：那还等什么？让我们读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。生：读课文。师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自身的考虑，自然就会有很多收获，谁想把刚才自身读书的收获和大家一起分享？生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。师：能给大家读一读吗？生：读课文。师：多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美读出来。师：那你能读给大家听听吗？生：读课文。师：谁还想继续交流？生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。……师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个一个的小...