Unit4Feelings教学设计（第1课时）【教学内容】Part1,Part2【教学目标】（一）知识与技能1.能根据听到的单词/词组sad,happy,angry,tired,scared,cry,smile,stamp,gotosleep指认图片或做相应的表情和动作，并根据图片认读单词。2.能学唱本单元英语歌曲并做出相应的动作；3.学习句型:Look，he/sheis...（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达日常生活中的情感。【教学重点】使学生学会认读表示情感的单词，能听指令做出相关的表情。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；单词scared,tired的认读；句型Look，he/sheis...的掌握。【教学准备】表现情感的图片、写有表示情感英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup播放一段关于情感的英文儿歌，引起学生对情感英文表达法的兴趣。Step2Revision听唱歌曲MyfavouriteT-shirt，复习上一单元学习的衣服单词。Step3Listenandfillinthenumbers.1.学生听录音，在录音的帮助下，借助图片初步感知情感单词的含义。2.学生再次听录音，老师示范带领学生一起做相应的表情；然后学生独立做，进一步理解情感单词的含义。3.重复播放录音，学生判断老师所做表情是否与听到的录音内容相符。4.学生打开课本，听录音给图片标号，然后老师核对答案。5.学生打开课本，边听边指图片，大声跟读单词。6.老师说单词，学生做相应表情；老师设置情景，让学生根据老师的表情或体态语猜测老师的情感；同伴之间互相练习。7.学生在教室前表演自己创设的情景，老师带领其余学生来猜测，丰富语言：Look，he/sheis...Step4Listen,pointandsingtheactionsong.1.播放歌曲，学生在听时，老师伴以体态语，帮助学生感知歌曲内容。2.学生再次听录音，模仿相应的表情和体态语、跟唱，进一步体验学习。老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：Toby’s...cry,smile,stamphisfeet,gotosleep）3.老师做cry的动作，询问学生：HowamIfeeling?AmIhappy?引导学生说出sad。教师总结：I’msad,Icry.用同样的方法引导学生说：sad-cry,happy-smile,angry-stamphisfeet,tired-gotosleep。4.老师再次播放歌曲，学生跟着录音机一起唱，并指出相应图片。5.学生完整的演唱歌曲，并配上相应的体态语。Step5Playagame学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。Step6Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step7Homework写出情感图片所表示的英文单词。【板书设计】Unit4FeelingsPart1&Part2sadhappyangrytiredscaredcrysmilestamp
