Unit4Feelings教学设计（第3课时）【教学内容】Part5【教学目标】（一）知识与技能1.能在真实的语境中理解并辨认情感。2.能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thebirthdaypresent,并能进行简单的角色表演。3.am的过去式was，get的过去式got（二）过程与方法1．以情景教学为主，通过看图帮助学生运用所学知识理解故事；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何合理的表达自己的情感。【教学重点】1．在真实的语境中理解情感；过去和现在的情感表达。2．语言的教授和操练：Hi,I’vegotanewgame.Let’splay.No,we’vegotanothergame.【教学难点】理解一些简单词语的过去式及表达。【教学准备】课本对话的图片、教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup展示一张蛋糕的图片，问学生过生日的相关情况，带领学生进入今天的教学。Step2Revision请2-3组学生互相询问情感，巩固上一课时学习的情感问句和回答。Step3Astory--Thebirthdaypresent.1.老师播放故事录音，学生借助图片，初步了解故事大意，并思考下列问题：1.Whosebirthdayistoday?(TodayisMike’sbirthday.)2.What’sthepresent?(Anewgame.)2.老师播放图片1-2的相应录音，让学生思考：HowisMikefeelingnow?学生通过人物语言体会Mike的情感：Heisveryhappy.老师可继续提问：Whyishehappy?Becausehisfathergiveshimabirthdaypresent.3.再次播放上述部分录音，学生逐句跟读，莫放录音中的语音、语调。4.学生跟读图片3，体会Mike的情绪变化：HowisMikefeelingnow?Heisalittlesad.在此基础上，老师对学生进行语言的操练和教授：Hi,I’vegotanewgame.Let’splay.No,we’vegotanothergame.5.老师播放图片4-5的相应录音，学生进一步体会Mike的情绪又发生了怎样的变化，并理解、学习单词stupid。1）HowisMikefeelingnow?Heisangry.Heroars.2）Dosehelikesthenewgamenow?No,hedoesn’t.3)Whatdoeshethinkofthegame?It’sstupid.6.学生阅读图片6-9，体会Mike在回想事情的经过后，他的情感又发生了什么样的变化:HowisMikefeelingnow?Hefeelssorry.7.学生在理解Mike情感变化的基础上，体会、理解句子：Iwasangry.老师可稍作解释：was是am的过去式，Mike在这句话中是用was来描述自己刚才的情感8.学生读图片10，体会Mike此时的情感：HowisMikefeelingnow?Heishappy.9.老师播放完整的故事录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音、语调。Step4Practice.1.老师在黑板上板书下列句子，请学生判断正误并修改错句，从而检测学生的掌握情况：Mikegetsanewball.Hismumgiveshimanewgame.Hesaystootherchildren,”I’vegotanewWalkman.Let’splay.”Theotherchildrensay,“Great.Comeon,Let’splay.”Mikegoesbacktohisdadandsaysthegameisgreat.Atlast,Mikeplaysthenewgamewiththeotherchildren.2.老师与表演力强的学生共同示范表演故事。Step5Playagame学生组内模仿故事表演，老师进行评价。Step6Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学句型。Step7Homework用英语记录自己生日时的情感。【板书设计】Unit4FeelingsPart51.Whosebirthdayistoday?(TodayisMike’sbirthday.)2.What’sthepresent?(Anewgame.)3.HowisMikefeelingnow?Why？4.Hi,I’vegotanewgame.Let’splay.No,we’vegotanothergame.
