Unit4Feelings教学设计（第2课时）【教学内容】Part3,Part4【教学目标】（一）知识与技能1.巩固学过的情感单词；2.能根据听到的句子Howareyoufeelingtoday?Iam...正确记录同伴感情，并能相互交流简单的情感；3.能用人称代词He或She替换男性和女性的名字。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文相互交流简单的情感。【教学重点】句型Howareyoufeelingtoday?Iam...和人称代词He或She的教学。【教学难点】帮助学生掌握Howareyoufeelingtoday?Iam...和人称代词He或She，用英文交流简单的情感。【教学准备】表现情感的图片、教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup展示表达情感的图片，让学生课前预热一下。Step2Revision听唱歌曲theactionsong，复习上一课时学习的情感单词。Step3Listenanddrawthechildren’sfaces.1.学生观察图片，理解图片表达了什么样的情绪。2.老师说，学生做相应的表情。3.老师指定一种情感，如：angry，让一个或多个学生把它表演出来。4.老师播放录音，学生听录音，不需要逐字理解，只要求能够判断出人物的情感并在图片内画出他们的脸。5.再次播放录音，学生跟读，师生核对答案。6.学生分组创设情感对话，在全班进行表演。Step4Languagepuzzle.Circletherightname.1.老师在黑板上写个句子，例如：She’shappy.要求学生用一个名字来替换She。当学生给出一个女孩儿的名字时，老师用一种彩色粉笔将它写在黑板上。接着用Heistired.做类似的练习，用另一种颜色的粉笔写出男孩儿的名字。多举几个例子。2.一个学生在表现出某种情感时，老师向他询问：Howareyoufeelingtoday?如果学生不知道怎么回答，老师可以引导他回答：I’m...3.老师可多询问几个学生，让学生初步感知并理解问句。然后对学生进行语言的教授和操练：Howareyoufeeling?I’m...4.小组内进行对话概括，巩固对话。Step5Groupwork1.学生在班内开展调查，询问并记录周围同学的情感，将调查结果记录在表中。老师鼓励学生在规定时间内调查的同学越多越好，并强调在调查过程中只能用英语询问。2.请部分同学用英语向全班汇报自己的调查结果。Step6Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学句型。Step7Homework询问家人的情感，并用英文记录下来。【板书设计】Unit4FeelingsPart3&Part4Howareyoufeelingtoday?I’m...句型I’mtired/happy/sad/angry/scared...He/Sheis...句型He/Sheistired/happy/sad/angry/scared...
