下载后可任意编辑小学语文《小松鼠找花生》课件【三篇】【篇一】小学语文《小松鼠找花生》课件教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识16个生字，会写其中的’9个生字，认识2个偏旁。3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。教学课时：二课时。第一课时教学过程：一、导入新课1、认识花生果实。2、同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜爱吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今日我们就学习第25课。认读生字：鼠二、初读课文1、请学生自由、大声地朗读课文。2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。下载后可任意编辑3、认读生字组成的词语。引导学会用ABB4、学生自由读。三、指导写字1、复习巩固生字2、示范、指导。3、描红、临写。沟通、反馈。教学后记：学生很容易会漏掉直的里面是三横。第二课时一、复习生字引入课文二、学习第一至第五自然段。1、巩固字词。2、图文对比。3、出示课件：填空。4、自由朗读课文。5、指导读书。6、试背课文。三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？四、小结五、教学后记：学生能了解更多的生物在何处生长。【篇二】小学语文《小松鼠找花生》课件下载后可任意编辑教学目标1、认识十二个生字，会写“生、里、果”三个字，认识一个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。教学难点认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。信息资料1、课前布置学生了解植物开花、结果的情况。2、教学挂图、生字词语卡片。一、导言：孩子们，课前老师曾请你们了解植物开花、结果的.情况，现在，老师来考考你。师任举几个例子：你们说说它们的果实长在哪儿？（根据课前调查，老师以考一考的方式，挖掘学生的积累和经验，激发学生观察和发现的兴趣。）二、初读1、轻声读全文，边读边圈生字，读准字音。下载后可任意编辑2、自己拿生字卡片认读。3、小组内选小老师带领组员认读。去掉拼音，组员互相检查认读情况。4、沟通汇报识记方法，先小组沟通，再全班汇报，师生评议。5、你读懂了什么？还有哪些地方不明白？三、朗读1、自己读，边读边思：两幅插图分别写的是哪个自然段的内容？2、学习第一、二自然段。（1）指名读第一自然段。认读：旁、种、许、格、艳。（2）指名读第一自然段第二句话。看插图理解：鲜艳口头填空：鲜艳的（）结合句子理解“鲜艳”的意思。最后指导朗读。（3）同桌互读第二自然段，看图练读对话，师强调读好疑问句的语气。3、选择自己喜爱的方式读第三—五自然段，找出表示小松鼠动作的词。4、同桌沟通小松鼠的做法。5、品读第四自然段，学生看图体会小松鼠的失望，练读，师生评议。6、品读第五自然段，指名读；换词理解：“奇怪”；下载后可任意编辑看图理解：“自言自语”。试读、体会读：把自己当成小松鼠，看谁读得好。师生评议。四、说话1、看图练讲故事。（同桌每人一部分，互相提示、补充。）2、用“因为……所以……”说说为什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也没看见一个花生。（理解课文内容法律规范语言表达）。3、续编故事，以“花生找到了”为题目续编故事。师对表达清楚、想法独特的小朋友授予“故事大王”称号。五、写字1、观察“生、里、果”三个字，比较“里，果”的笔顺。2、出示词语卡片，四个签带读，引导扩词练习。六、实践回家把这个故事讲给父母听，让他们也来编编结尾，比一比谁编得更好。【篇三】小学语文《小松鼠找花生》课件教学目标1、认识12个生字，会写“生、里、果”3个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。第一课时一、谈话导入小朋友们看，这是什么？(出示带壳的花生)因为它特别香，所以我们都很喜爱吃它。其实不仅是我们喜爱，小松鼠也很喜爱它。有一次，小松鼠发现一块地里处了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现，这是为什么...
