Unit1Pets教学设计（第1课时）【教学内容】Part1,Part2【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意思。2.能学会唱歌谣Haveyougotapet?（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。【教学重点】使学生学会认读表示宠物的单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit.【教学难点】学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。【教学准备】涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。Step2Revision学唱英文歌Welcome,welcome,welcomeback,复习上一单元学习的动作指令，并用Goodmorning!互相问好。Step3Listenandsaythechant.听一听，说歌谣。1.请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。2.再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。4.通过活动，巩固歌谣。1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。2）分小组，比赛说歌谣。3）老师说问句，学生说出相应的答句。4）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。Step4Listenandfindthewizard’spet.听一听，找一找。1.老师可以先给学生举例说明本题的含义，请学生指着单词start，当老师说mouse时，学生指着第一列画有老鼠的方格，然后老师说fish，学生指向第二列鱼的图片……按这种方法从第一列重新开始，从hamster到budgie，从budgie到rabbit，从rabbit到dog，从dog到fish，从fish到mouse。这时，老师提问：Whatisthewizard’spet?2.播放录音，学生用铅笔或彩笔按照方格的顺序画线，可以重复播放录音，学生找出wizard的宠物。3.老师选一名学生当小老师，依照录音说出新的宠物路线，其余的学生找出对应的宠物。4.学生分组活动。两人一个小组，一个人说出单词，一个人找出宠物。Step5Listen,point,andrepeat.听一听，指一指，并跟读。1.请学生翻到第7页，老师播放录音，学生指认对应的图片。2.老师再次播放录音，要求学生边听边跟读，老师适时指导直至学生掌握单词读音及含义。3.老师可采用多种形式，进一步操作和巩固单词：1）让一个学生模仿动物的动作，其余学生猜动物说出单词；2）以小组为单位，老师对每组第一个学生悄悄说一个单词，然后老师发令开始，学生依次用传悄悄话的形式把单词向后转，每组最后一个学生根据听到的单词，迅速跑上讲台在黑板上找到相应的动物图片。Step6Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step9Homework写出动物图片所表示的英文单词。【板书设计】Unit4PetsPart1&Part2birdcatfishdogfroghamstermouserabbit
