Revision2教学设计（第2课时）【教学内容】Part11~Part20【教学目标】（一）知识与技能1.复习第4-6单元的单词，能根据听到的单词指认图片，并能根据图片认读单词；2.能相互交流有关情感、食物和外貌的简单信息；3.复习第4-6单元的故事，能在图片的提示下听懂、读懂故事，并能进行简单的角色表演；4.复习英语歌曲和歌谣。（二）过程与方法1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听录音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观培养学生用英文表达情感的能力。【教学重点】1.复习第4-6单元的故事，能在图片的提示下听懂、读懂故事，并能进行简单的角色表演；2.复习英语歌曲和歌谣。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认单词所对应的图片；能掌握重难点句型并使用这些句型进行简单的日常交际。【教学准备】上面有单词或画有单词图片的卡片、轻松歌曲、教材相配套的录音带。【教学过程】Step1Warmingup播放一首英文歌曲，使学生在轻松欢快的氛围中回忆起所学的关于情感的单词表达。Step2FillintheblankswithHeorShe.1.请学生判断需要替代的名字是男性还是女性，然后用合适的人称代词填空。Step3Readandmatch1.学生观察图片，描述人物的情感。例如：Peterishappy.2.学生读书上的句子，根据句子找到相应的人名，全班核对答案。Step4Lookandorder看图给对话排序。Step5Listenandchoose老师播放录音，学生圈出正确的选项，独立完成听力练习。Step6Putthedialogueinthecorrectorder请学生给对话排序，对话的最后一句已经标出，全班核对答案。Step7Readandguesswhatitis.Thendrawit.1.通过游戏复习身体部位的单词。老师发出指令，学生做动作和做游戏。2.老师读书上的内容，学生据此画出物品。针对有些句子，老师可以做出夸张的动作便于学生理解。3.学生画完以后，老师可以带领学生朗读这段话。4.学生掌握对话后进行表演。老师要注意到学生之间的差异性，对不同水平的学生应该有不同层次的要求。Step8Answerthequestions请学生根据实际情况回答问题。让学生注意以Haveyougot和Doyou开头的一般疑问句的答语的不同。Step9Dothesums.Sayyouranswers学生两人一组练习加法算式，老师给予适当评价。Step10Readandtick.1.学生独立完成短文，完成练习。老师巡视，加以指导。2.全班核对答案，老师带领学生阅读短文。3.学生可模仿短文给自己的好朋友写一封信，注意信的格式。Step11Acardgame1.让学生从课本83页剪下做游戏所需要的卡片，然后分成四人小组。这个游戏的目的是通过一个学生向组内其他学生索取他们的卡片，从而组成尽可能多的“家庭”（即四张一组的卡片）。2.由学生A开始，对学生B说：Thetiredmouse,please.如果学生B有这张卡片，他应将卡片给学生A，并且说：Hereyouare.学生A则继续向学生B或其他学生索取卡片。如果被问到的学生没有这张卡片，就应说：Sorry.然后该轮到他/她向别人索要卡片。3.当学生中有人成功地组成你了一个完整的家庭（例如：fourmice），这四张卡片就属于他/她，其他人不得要回。4.当所有“家庭”都团聚时，游戏就结束了，拥有最多家庭者就是胜利者。Step12Summary复习本课时所学的重点单词及句型。Step13Homework完成复习课本上的练习，并和同学一起讨论遇到的难题。【板书设计】Revision2heshehappyangrytiredscaredsadfoodnoodlesricebreaddogcatbirdcapcolourredpinkskirtcoatHaveyougot...?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Doyou...?Yes,Ido./No,Idon’t.facesmilemoutheyesearshands
