六年级语文下册 景阳冈3教案 人教版VIP专享VIP免费

景阳冈教学目标：知识教学点：1.学会本课生字，理解“晌午、恰当、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词语。2.理解重点句、理清文章的叙述顺序。能力训练点：1.训练按事情发展顺序给课文分段。2.理解课文内容，归纳中心思想。3.指导朗读，培养朗读能力。4.训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。德育渗透点：通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴、勇敢的人。重点、难点及解决办法：重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。难点：帮助学生理解文中的文言词语，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述。解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。课时安排：两课时学生活动设计：1.回答课文中设计的问题，勾画重点词句。2.观察挂图，发挥想象表述练习。2.听录音，复述故事。3.前后位讨论交流。教学过程：第一课时1一、明确目标l.初读课文，掌握生字、新词。2.划分段落，概括段意。3.朗读训练。二、整体感知《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。三、目标完成过程1.指读课文，正音解词。（1）正音：晌（shǎng）午咆哮（xiào）请勿自误（wù）脊梁（liáng）（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。2.揭题引读，学生自悟。（1）板书课题，启示谈话。同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。（2）简介时代背景及作者。这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。3.理解脉络，讨论分段。（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。）全文分四段：第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。2第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。第四段（12自然段）武松打虎后下冈。（3）根据段意列出每段的小标题。①喝酒②上冈③打虎④下冈4.教师点拨，突破难点。（1）默读第一段，思考并回答。①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。（a.谈酒，b.谈虎。）②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？③分析武松性格特点。（豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。）④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。）⑤小结学习方法，讨论归纳。（a.抓重点理层次，b.通过人物语言体会人物性格特点。）5.教师总结，学生质疑。（这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。）6.布置作业。（1）朗读课文。（2）利用工具书理解文中难懂的文言词语。第二课时一、讲读第三段，默读提问这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段）1.这一段可分几层，每层即一个要点。（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）2.这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）3（1）从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀……，蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。（2）武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……。（能看出武松机智勇...