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六年级语文下册 三亚落日 1 第二课时教案 苏教版VIP免费

六年级语文下册 三亚落日 1 第二课时教案 苏教版_第1页
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2.三亚落日教学要求1.学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3.欣赏并摘抄描写落日的语句。4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学时间两课时第二课时一、复习旧知1.听写生字词:2.齐读第一段。二、精讲第二段过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'?1.(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?2.集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)(板书:热带风情)(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。交流:①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用:②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。(5)指导背诵。三、精读第三段过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2.交流:(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)用心爱心专心1投影映示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)①投影映示:夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。A.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。B.指名说。(第二种写法好、用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书:像灯笼)C.指导朗读第二个句子。②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。A.你怎么理解句中的“再一次”?B.作者又一次把夕阳比作了什么?C.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。D.指导朗读。③投影映示:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。A.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。B.第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?C.指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)D.想象夕阳滑落的情景,E.齐读第二句话。(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。指名读,再抄下来。4.指导背诵第三段。四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。用心爱心专心2让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。播放课文录音。用心爱心专心3

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