祝你生日快乐教学目标：知识与能力；1．学会12个生字，联系上下文理解窃窃私语、窘迫、寒酸、轻蔑等词。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习作者抓住人物语言、动作表现人物品质的方法。过程与方法：1．以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。2．抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。情感态度价值观：理解课文内容，了解我对约翰的态度发生变化的原因，从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。教学重点：紧抓情感主线及相关内容进行教学。研读时，继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣二、初读课文，整体感知1．读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。2．边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让你感动？三、检查初读，了解学生初读情况1．指名分自然段朗读课文，读后正音。2．指名说说课文主要内容。3．师生一起理出“初次相见”，“逐步相知”，“最后相好”的层次。4．说说让自己感动的内容，初步体会作者的写作目的。四、学习第一段1．自读第一段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。2．全班交流。（1）交流描写约翰的句子，体会约翰的可怜。联系课文理解“窘迫”，“尴尬”，“寒酸”（2）交流同学们的反映，感受大家对约翰的歧视和排斥。联系上下文理解“窃窃私语”，并现象他们回说些什么？会怎样嘲笑他？（3）分角色朗读这一部分。（4）研读“我”对他的态度。抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张，感受我对约翰的冷淡。3．教师小结：通过刚才的学习，大家已经充分体会到面对寒酸的约翰，我的态度和同学们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢？下节课我们继续学习。五、课堂练习11．抄写生字词。2．熟读课文。第二课时一、复习回顾，导入新课二、讲读第二段1．默读课文，思考我为什么决定跟他交朋友，勾画油有关语句。2．读后交流，了解“相知”过程。抓住“看看四周”，“低声”体会我当时的内心。三、细读第三段1．导入：与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2．指名分角色读11—15自然段，其他学生认真倾听，看能听出什么？3．交流听后的感受。（1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”——同情，抱不平（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”——真诚关心，希望约翰快乐。（3）“他的生日会无声无息地俏然溜过。”——伤感、惋惜、痛苦。（4）“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”——悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。4．小结。简单朴实的话中，我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些语言、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。5．带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。（个人练读，分角色读）6．当我担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我说：“别担心，一切都会好的”妈妈为什么这样说呢？请大家默读16—21自然段。读后交流。7．精读妈妈到学校给约翰过生日的场面，感受浓浓的母爱。（1）妈妈是怎样出现在教室门口的？读到这里，你有什么感受？（2）约翰有什么反映呢？联系课文理解“不知所措”对比：约翰非常惊讶。约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。练习朗读，读出惊讶和激动。设想：约翰会说什么？妈妈会怎样说呢？（3）假如你是约翰，此时此刻，你意想不到地听到了唱给你的生日歌，看到了送给你的精美的生日蛋糕，你会怎么想？怎么说？（4）结合前文，教师对文中的妈妈进行小结。四、讲读第四段1．默读第四段，思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的？2．深情诵读排比句“但每当……就会想起……想起……想起……想起”。五、感情延伸，深化教育1．回顾全文，谈谈自己的感受。2．课堂练习：2（1）从文中选择一个人物，与他谈谈你的感受。“……我想对你说，……”（2）当你听到《祝你生日快乐》这首歌时，你想...
