六年级语文上册 开国大典 2教案 语文A版VIP免费

开国大典课前准备：1.查找有关建国前的资料，把建国艰辛及旧中国的苦难以及建国时的喜悦告知学生，可通过相应学习的课文进行合理沟通；2.预习要求：（1）标好自然段，查字典了解词语意思，尤其是生字词；（2）读熟课文，用抓关键词的方法给每一自然段概括内容；（3）感受新中国成立时人们的激动心情，抓住词句自行理解；说课：认知起点，生本文本言为本，语言的课堂；情为重，情感的课堂；法为真，艺术的课堂。方法：抓住关键词了解课文内容，感知形象；抓关键词感悟情感，突出人文；抓住关键词想象意蕴，强化融合。板块设计与线性推进的设计思路。追求着是痛苦的，不追求我将更加痛苦。教学目标：1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容；2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程：一、导入（第二次见面，你想想怎样对我打声招呼？在内容与方式二方面引导，营造气氛）1.张老师带来了一组图片，想先请同学们来观看一下！（南湖一大、南昌起义、会师井冈山、长征、抗日、解放战争）2.看了这组图片，你想说什么？（来之不易、浴血奋战、艰苦卓绝……）过渡导语：这里的每一幅图片都应该深深烙印在我们每个中国人的心中，让我们带着这样的烙印走进课堂，上课吧！二、出题1.来欣赏一幅油画（董希文的《开国大典》）2.谁知道这幅画描绘的是什么？从画面上你感受到了什么？（一二句话）过渡导语：这幅油画的名字就叫《开国大典》，今天，我们学习的课文题目也是《开国大典》。3.板书：开国大典，一起书写典4.看着开国大典盛大的场面，谁来读课题？（顺势点：大典的气势与开国的气魄）三、初读1.画家用他的画笔，为我们留下了历史的一瞬间，那么作者用他的语言又为我们记录了开国大典的哪些内容呢？昨天同学们已经预习过了课文，请同学们打开课本，快速浏览全文，思考问题。2.学生交流归纳（1）典礼主体部分的归纳，顺学生回答点明相应自然段。（2）作者就是按照大典进行的顺序，主要记叙了典礼主体、阅兵式、游行三个重要场面。（3）典礼前，作者还写了参加人员、会场布置及入场情况。四、研读1.过渡导语：开国大典场面复杂，作者写得清清楚楚、明明白白。如果你是画家，会选择哪个场面来构思你的画？说说你的想法？好，就先来学习这个部分，一起走进大典主体部分，自由轻声朗读5——10自然段。从文章的语句中，体会到了什么？12.整体感知，交流归纳：（不必作评价，由着学生谈。心情——激动、兴奋、喜悦、幸福……；规模——盛大；仪式——隆重；气氛——热烈……）交流四五人3.重点体会（同学们从这些语句中，不仅仅感受到场面的热烈与隆重，还从语言的背后体会到了人民群众的心情，真不容易啊！如果进一步研究，你觉得哪一个句子最能让你感受到人民群众激动兴奋与喜悦的心情？（把它划下来）板块A（为新中国的成立而激动）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（抓关键词体会）（1）学生先简单谈体会（2）谁还有自己的体会？（从这个句子的哪些地方体会到激动与兴奋？）比较：欢呼——一齐欢呼——全场三十万人一齐欢呼（点：抓关键词理解句子，是深入体会的好办法）（闭上眼睛静静地听，你似乎听到了怎样的声音——……？）顺势读出自己的感受。（女生读）（3）同样，谁来说说对第二句话的感受？（不仅使场上的人民群众代表，也使全中国翘首以待的人民群众激动兴奋，该怎么读？）（男生读）（4）这个句子在表达上很有气势，谁有自己的发现？从中又有怎样的体会？（为了强调这宣告这声音，作者用重复的句式，表达得很有特点。）（齐读）（5）这庄严的宣告，这雄伟的声音是指？（6）“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（指导朗读：庄严不够，有点雄伟，谁再试！）（先指名，再女生、男生、齐读）（7）联系这只有19个字的短短一句话，说说你对人民群众此时的激动心情又有怎样新的理解？新中国成立（人民的国家，人民的政府）毛主席的声音（庄严与雄伟）盼到...