小英雄雨来教材分析雨来是抗日战争中的一位优秀儿童，课文是写雨来为了掩护交通员李大叔险些丧命的感人事迹。歌颂雨来机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。学生分析：故事中的主人翁雨来跟学生的年龄相仿，并且文章的故事性很强，因此，对学生来说，理解课文并不难，通过多种形式的读，抓住环境描写等重要句子、重点段的理解是学好这篇文章的好方法。教学目标：1．理解课文内容，体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质；2．认识“日积月累”中6个词语（保底）3．围绕“我和雨来比童年”写一段话。教学重点：抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话以及三次环境描写理解课文内容。教学难点：围绕“我和雨来比童年”写一段话。教学设想：基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。第一课时教学内容：初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。教学过程：一、激发情感，参与预习。1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。此时此景，你有什么问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。4．生提问问题。雨来，人民为什么称你是小英雄？……5．出示课题：理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄5．学生预习课文（1）出示预习提纲1思考题：A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六段：雨来怎样机智脱险？（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意粗读和精读相结合、养成边读、边想、边标画的习惯。二、汇报预习，交流解疑。询问学生在预习中的不解之处。汇报预习的情况。分角色朗读，参与评价。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。A．自愿读或者表演B．大家评议。C．谈谈和雨来比童年，你有什么发现和感受？四、作业1．读书，体会小雨来的品质。2．体会文章各部分之间的联系。第二课时教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。教学过程：一、复习巩固，回忆旧知。1．指名说出文章各部分的主要内容。2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3．指名朗读课文的第四段。二、回顾全文，深入探究。1．从重点内容入手，理清段间联系。（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2．同学讨论。2划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现...
