小英雄雨来教材分析本文是一篇以写人的为主的阅读课文。课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。这篇课文结构严谨，六部分内容相互照应。课文虽篇幅较长，但内容浅显，故事性强，应以学生自学为主。在教学中，根据课文结构的特点，引导学生分部分速读课文，练习拟小标题。另外，本文人物描写、景物描写都很有特色，要引导学生在反复读文的过程中去发现、体会，通过小组交流，共享成果，并从中学习作者的写法，提高习作水平。学情分析经过五年多的学习，六年级学生已具备了较强的阅读与思维能力，他们完全能够自主阅读，独立思考，具有一定的语言表达能力。本文虽长，但内容浅显，故事性强，加上主人公是与孩子年龄相仿的小英雄，心灵上容易接近，因而文章内容不难理解。另外，从众多的影视作品中，以及前面所学的课文，如《鸡毛信》中，学生对抗战的背景也有了一定的认识与了解。教学目标1．学习本课生字新词。2．引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。3．练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，给各部分拟小标题。4．体会景物描写的自然巧妙。5．体会课文各部分之间的内在联系。教学重点、难点1．引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。2．速读课文，给各部分拟小标题。课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入今天我们来认识一位和我们年龄相仿的新朋友——雨来。（板书，课题）二、默读课文，把握课文主要内容。1．读题后，问：为什么说“雨来没有死”？给大家10分钟，快速默读课文，看看到底是怎么一回事。2．学生汇报交流。三、检查生字新词学习情况。1．在预习和刚才的读中，你学会了哪些生字新词，挑你认为重要的、易错的给大家说说。（师相机板书）。2．你还有什么不会的、不懂的字词，要向大家请教。注意:⑴指导几个多音字的读音：还（huán）扎(zhā)弹（dàn）拧(níng)。⑵还有几个象声字的读音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。3．巩固练习：出示字词卡片，读一读。四、再读课文，概括各部分的主要内容，并拟出小标题。1．引导学生分部分阅读，每部分都给出阅读时间，促使学生提高阅读速度，并概括每部分的主要内容。12．指导拟小标题：怎样编写小标题？可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以自己概括。3．学生合作拟小标题。4．交流，注意引导学生使用不同的方法。如：第一部分，自己概括，可用“游泳本领高”，用书上的话可用“望着妈妈笑”，如果用词语作小标题，可写“游泳”。五、回顾全文：说说从本课的学习中，你认识到的雨来是个怎样的孩子？六、作业1．把这个故事讲给家人。2．熟读课文，就描写雨来的语句作批注。第二课时一、回顾这节课我们继续学习《雨来没有死》。（板题。）从上节课的学习中，你认识到的雨来是怎样的孩子？二、以“我眼中的雨来”为研读主题，引导学生深入认识雨来这个人物形象。1．请大家自读课文，画出描写雨来外貌、心理、动作的词句，进一步深入了解雨来，准备以“我眼中的雨来”为题，最好能用一段话向大家谈你的读书成果。（提示学生注意提高阅读速度）2．小组内交流，确定重点发言人。3．全班交流。主要抓住以下几个点，让学生联系上下文、并结合课文中的描写来谈：①我眼中的雨来“机灵、聪明、游泳本领高强”。抓住以下词句来谈：描写外貌和动作的词句：“……光着身子，浑身被太阳晒得油光发亮”，“……雨来浑身光溜溜像个小泥鳅……”，“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑……”。.②我眼中的雨来热爱祖国。学生会说雨来掩护李大叔的行为是热爱祖国的表现，这一点在这一步不展开，放在下一步重点讲。学生还会说到文中两次出现“我们是中国人，我们热爱自己的祖国。”指导学生体会这②句话在课文中的作用。讨论后明确：第一次表明雨来受到爱国主义教育，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现表明雨来不屈服...
